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  • 網報和現場確認相結合報名重慶師范大學在職研究生復雜嗎?
    報考同等學力申碩的在職人員只要符合重慶師范大學的招生條件就可以登錄該校在職研究生官方網站申請參加該校的研修班。在研修班完成課程并修滿相應的學分之后就可以申請參加申碩考試。在職人員可以在三月份登陸學位網進行報名,之后在職人員需要打印準考證,考試準考證號打印時間一般在考前一星期左右,考生需要登錄相關網站進行打印。網站會24小時為大家開通,建議在職研究生錯開打印的高峰期,以免因為網絡擁堵耽誤大家的時間。最后在職人員需要參加考試,這個申碩考試是在每年五月份舉行,包括兩個考試科目:外國語和學科綜合兩門,一天在職人員就可完成考試。 報考重慶師范大學在職研究生專業碩士的考生需要在十月份登錄研招網進行報名,報名成功之后需要在十一月份進行現場確認。現場確認主要就是拍照并核實在職人員的報考信息,流程也不是很復雜。后續在職人員需要在十二月份參加初試,這個考試時間是安排在周末,所以在職人員也不用擔心請假之類的事情。考試的科目內容是取決于在職人員報考的專業。通過該校初試考核的在職人員可以順利參加該校的復試考核。復試考核結束后考官會根據考生初復試的綜合成績擇優錄取。
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招生學院

經濟與管理學院 進入

經濟與管理學院其前身為2004年成立的管理學院。2006年6月,整合經濟與政治學院、數學與計算機科學學院的經管類相關專業、學科和師資,成立了經濟與管理學院。十多年來,學院秉承“立教無類,以文化人”的學校辦學理念,認真踐行“致知、致用、致遠”的六字院訓,立足重慶、輻射西南、服務全國,為經濟發展和社會進步著力培養高素質的應用型經濟管理人才。 學院現有專任教師101人,其中教授(正高)21人,副教授(副高)38人,教授、副教授占專任教師總數的58.4%。博士47人,占專任教師總人數的46.5%。享受國務院政府特殊津貼專家1人,全國優秀教師1人,全國模范教師1人,重慶市哲學社會領軍人才特支計劃人選1人,重慶市高校優秀中青年骨干教師資助計劃人選3人,學校青年拔尖人才支持計劃人選2人,學校教學名師支持計劃人選3人。 學院已經形成了以應用經濟學、管理科學與工程、工商管理三個一級學科為核心的優勢學科群。其中應用經濟學是重慶市市級重點學科,管理科學與工程是校級重點建設學科,工商管理為2017年新增的碩士學位授權一級學科。擁有職業教育碩士、農業碩士和工商管理(MBA)三個專業碩士點。擁有經濟學、工商管理、人力資源管理、市場營銷、財務管理、金融工程6個本科專業。現有在校研究生450余人,本科生1894余人。 學院現有“統籌城鄉社會經濟協調發展系統分析與仿真”、“農村社會發展與農村經濟管理研究中心”、“區域經濟研究所”3個研究中心。其中“統籌城鄉社會經濟協調發展系統分析與仿真”為校級重點人文社科基地。近年來,學院形成了“欠發達民族地區經濟發展研究”、“西部地區技術創新與產業升級研究”、“三峽庫區城鄉統籌與產業發展研究”、“薪酬激勵機制與人力資本投資研究”、“經濟與預測與決策理論方法與應用研究”等5個特殊鮮明的研究方向,取得了較為豐碩的科研成果。十余年來,學院共承擔各級各類縱、橫向科研項目400余項,其中國家級科研項目20余項,省部級項目40余項,橫向項目50余項,項目總經費近1000萬元,科研成果獲省部級及其以上獎勵40余項,在國內外重要期刊公開發表學術論文500余篇。 學院高度重視國際交流與合作,已與世界多個國家和地區的政府部門、科研單位、學術機構建立了密切的聯系。早在2006年,學院就開始接收來自于越南、盧旺達等國家的留學生。學院先后與匈牙利德布勒森大學、美國鮑爾州立大學簽署了聯合培養本科生項目協議,金融工程專業開設了中美121人才培養項目實驗班。 學院主動適應經濟社會發展需要,不斷創新人才培養模式,深化教學內容和課程體系、教學方法與手段改革。學院與多家大中型企業建立了長期穩定的專業實習實訓合作關系,學生創新能力強,在“挑戰杯”全國大學生學術科技作品競賽、大學生創業計劃大賽、ERP沙盤對抗賽和商務談判模擬大賽等活動中取得了驕人的成績,其中“組合地嵌式垃圾箱”項目獲重慶市金獎、全國銀獎,“祈禱少女”項目在全國大學生“挑戰杯”創業計劃競賽中獲重慶市銅獎。十多年來,學院已為社會培養了5000余名合格人才,一大批畢業生已成為教育、經濟、文化等領域的中堅骨干和行業精英。 學院將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,以立德樹人為根本,以人才培養為中心,強化內涵發展,不斷提高辦學水平和辦學效益,為建成特色鮮明、西部地方高校前列、國內有重要影響的經濟與管理學院而不斷前行! 【詳情】

教育科學學院 進入

重慶師范大學教育科學學院歷史悠久,積淀深厚,學科發展的源頭可以追溯到1914年開辦的四川省立第二女子師范學校,距今已有100多年的歷史。新組建的教育科學學院成立于2010年,由原教育學院、特殊教育學院、學前教育學院三個學院整體合并及影視傳媒學院、初等教育學院部分教師與學生組成,目前為學校規模最大的二級學院,是國家級卓越教師計劃培養單位。同時,重慶幼兒師范學院和重慶特殊教育學院亦設置于本院。 學院現有專任教師147人(不含校外外聘),其中教授22人,副教授45人,具有高級職稱教師70人,獲得博士學位的教師68人,獲得碩士學位的教師45人,35歲以下青年教師32人,外聘教師13人;享受國務院特殊津貼的7人;重慶市教學名師2人、重慶市各類人才稱號人選5人;省級學術技術帶頭人13人;入選重慶市哲學社會科學專家庫21人。教師隊伍中,有“全國特殊教育先進工作者”、重慶師大特殊教育的開拓者張文京教授,有“全國優秀教師”稱號的張希希教授、申仁洪教授,有中國首位自主培養的聾人博士鄭璇老師等。學院現有研究生472人(其中全日制研究生259人,在職教育碩士213人);本科學生2267人,其中聾人本科大學生81人。 學院現有重慶市重點學科3個(教育學、課程與教學論、特殊教育學),有本科專業6個(教育學、應用心理學、教育技術學、特殊教育、學前教育、藝術教育);擁有兩個一級學科碩士學位授權(教育學和心理學);擁有2個專業碩士點(教育碩士、應用心理碩士);擁有2個省部級重點人文社科研究基地(課程與教學研究基地、兒童發展與教師教育研究中心);擁有1個省部級重點實驗室(特殊兒童心理診斷與教育技術重點實驗室);另外還擁有1個省部級特色學科專業群(教育學)、3個省部級特色專業(應用心理學、學前教育、特殊教育)、2門國家級精品課程(幼兒文學與成長、教師語言技能)、5門省部級精品課程(幼兒園課程與活動指導、特殊兒童個別化教育教學、特殊教育學、學前教育學、幼兒園課程與活動指導)、4部國家級規劃教材(學前兒童科學教育活動指導、幼兒園課程與活動指導、學前教育學、學前兒童發展心理學)、3部省部級規劃教材(特殊兒童早期干預理論與實踐、學前教育基礎知識、幼兒園游戲)、1個省部級創新團隊;擁有2個省部級研究培訓基地——重慶市幼兒教育教師研修培訓基地、重慶市特殊教育研究培訓基地,并先后承擔了學前教育、中小學心理健康教育等國家級培訓和學前教育、中小學心理健康教育和特殊教育等省部級骨干教師培訓。另外,學院還有重慶師范大學幼兒教育研究基地、重慶師范大學西部兒童文學研究所等研究平臺。 學院發展過程中篳路藍縷,砥礪前行,取得了一系列辦學成績:特殊教育創建并發展了全國唯一由高校科研人員建立的服務特殊兒童的實驗學校、建立了全國唯一的“特殊兒童心理診斷與教育技術市級高校重點實驗室”、建立了西部第一個特殊教育學碩士研究生點、成立了西部唯一的特殊教育學院,開辦了西部第一個殘疾人高等教育專業;教育學設立并發展了重慶市課程與教學研究基地;學前教育培養出重慶市90%以上示范幼兒園的園長;學院獲批并建設了1個國家級卓越教師培養計劃項目(復合型卓越特殊教育教師培養改革與實踐),2個教育部教師隊伍建設示范項目(融合導向的特殊教育復合型師資培養與培訓改革、高校——幼兒園聯合培養幼兒教師的模式建構與實踐探索)、1個重慶市教師隊伍建設重點項目(行業標準導向下師范院校教育課程與教學體系改革與建設)、5個國家和省部級師資培訓基地、3個省部級特色建設專業、3個省部級教學團隊、2個省部級人才培養模式創新實驗區(面向基礎教育的教師教育人才培養模式創新實驗區、特殊教育專業復合型人才培養模式創新實驗區)、1個重慶市教委專業建設綜合改革試點專業等(特殊教育)、1個重慶市專業人才培養應用轉型試點專業(學前教育),2個校級本科卓越人才培養模式改革試點項目(卓越幼兒園教師、特殊教育教師)。此外,我院教學成果豐碩,獲教學成果獎國家級二等獎1次,重慶市級一等獎3次,二等獎2次,三等獎5次;我院教師立項的教研教改項目中,重慶市級重大項目7項,重點項目11項,一般項目10項,另外還有眾多校級教改項目。 學院自組建以來獲得了多項榮譽:全國教育系統先進集體,全國志愿助殘示范基地,全國五一巾幗標兵崗,“挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽金獎,全國教育碩士教學技能競賽一二三等獎,學校基層黨建工作先進集體、師范生教學技能創新大賽組織獎、學校田徑運動會學生女子第一名、“三好杯”籃球賽女子組冠軍等。 學院辦有目前西部地區唯一公開發行的幼教刊物《當代幼教》雜志。年輕而又淵源深厚的教育科學學院正凝心聚力,強化學科,凸顯特色,共謀發展,為完成做大做強教師教育、建成教育學科博士點的任務而努力奮斗! 【詳情】

招生專業

工商管理 進入

  工商管理專業(英文:Business Administration)是研究工商企業經濟管理基本理論和一般方法的學科,主要包括企業的經營戰略制定和內部行為管理兩個方面。   工商管理專業的應用性很強,它的目標是依據管理學、經濟學的基本理論,通過運用現代管理的方法和手段來進行有效的企業管理和經營決策,保證企業的生存和發展。   專業解析   工商管理類專業屬于管理學中的一個大類。這個大類所包含的專業很多,主要有:工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、國際商務、人力資源管理、審計學、資產評估、物業管理、文化產業管理等。近些年,越來越多的院校開始以“工商管理大類”招生,學生入學后再根據自己的興趣分流到具體的專業。   工商管理以前的名稱是企業管理。這個專業的知識范圍較廣,學生所學涵蓋了經濟學、管理學的很多課程,主要課程包括經濟學、管理學、企業管理、財務管理、人力資源管理、會計學、統計學、計算機等,是一門跨自然科學、工程科學、技術科學以及人文社會科學的綜合性交叉科學。該專業主要培養能夠獨立從事各部門管理工作的管理人才。   培養目標   該專業培養具備管理、經濟、法律及企業管理方面的知識和能力,能在企、事業單位及政府部門從事管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。   培養要求   該專業學生主要學習管理學、經濟學和企業管理的基本理論和基本知識,受到企業管理方法與技巧方面的基本訓練,具有分析和解決企業管理問題的基本能力。   主干學科   數學、統計、計算機應用、電子商務、國際企業管理、經濟學、管理學。   主干課程   高等數學、線性代數、概率論與數理統計、管理學原理、微觀經濟學、宏觀經濟學、技術經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、中級會計實務、財務管理、運籌學、市場營銷、經濟法、現代公司制概論、經營管理、公司金融、人力資源管理、企業戰略管理等。   【詳情】

會計 進入

  會計專業是研究企業在一定的營業周期內如何確認收入和資產的學問。會計師除了準備財務報表以及記錄企業交易行為外,更重要的是能夠參與企業間的合并、質量管理、信息技術在財務方面的應用、稅務戰略以及很多企業的管理決策活動。   會計專業領域涉及面廣:鑒證,審計,稅收,公司會計,管理會計,財務管理,破產清算,法務會計,預算制定,商業咨詢等等都是會計專業將要涉及的領域。   定義   會計是以貨幣為主要計量單位,采用一系列專門的方法和程序,對經濟交易或事項進行連續、系統、綜合地核算和監督,提供經濟信息,參與預測決策的一種管理活動。會計的職能主要是反映和控制經濟活動過程,保證會計信息的合法、真實、準確和完整,為管理經濟提供必要的財務資料,并參與決策,謀求最佳的經濟效益。   培養目標及要求   培養具有誠信、敬業的良好職業素質,熟悉國家經濟法律法規,系統掌握會計理論與會計實務的高級技術應用性專門人才。   課程設置   關系型數據庫、基礎會計、財政與金融基礎知識、稅收基礎、統計基礎知識、經濟法律法規、會計基本技能、企業財務會計、財務管理、政府與非營利組織會計、會計電算化、審計基礎知識、會計模擬實習、會計崗位實習、企業管理基礎知識、成本會計、工業經濟學基礎知識、成本會計模擬、流通業會計實務、商品知識、商業會計模擬、金融業會計實務、商業銀行業務、金融市場銀行會計模擬等。   證書考試   會計從業資格考試、會計資格考試(初級、中級)、高級會計師考試、注冊會計師考試CPA、注冊資產評估師、注冊國際注冊內部審計師CIA、國際信息系統審計師CISA、加拿大注冊會計師考試CGA、特許公認會計師考試(ACCA)、公認會計技師考試(CAT)。 【詳情】

農村與區域發展 進入

農村與區域發展,屬于農業碩士下設的一個專業。是以農村及其特定類型區域(如山區、林區、牧區、糧食主產區、貧困地區、少數民族地區等)的經濟與社會可持續發展為研究對象,利用農村經濟、區域經濟、管理學、農村社會學等多學科的理論與方法,探討農村與區域發展的過程、發展模式、發展機制、發展問題以及發展政策。 農村與區域發展領域的服務對象包括農村與區域發展的理論和政策、農村與區域發展的規劃和管理、農村社區治理、農村自然資源的可持續利用、農村土地整治與生態環境建設、農村可持續發展與生態文明建設、涉農企業的經營與管理和農業技術推廣與傳播等。 就業方向 政府農業部門及事業單位從事計劃、規劃與設計、推廣與發展、經營與管理、教學與科研等工作的高級專門人才,也可在銀行金融部門從事農業金融相關的工作。 【詳情】

農業 進入

農業專業一般指農學專業,是研究農業發展的自然規律和經濟規律的科學學科,因涉及農業環境、作物和畜牧生產、農業工程和農業經濟等多種科學而具有綜合性,其中林業科學和水產科學有時也包括在廣義的農業科學范疇之內。 農學專業培養具備作物生產、作物遺傳育種以及種子生產與經營管理等方面的基本理論、基本知識和基本技能,能在農業及其它相關的部門或單位從事與農學有關的技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作的高級科學技術人才。 培養要求 該專業學生主要學習農業生物科學、農業生態科學、作物生長發育和遺傳規律等方面的基本理論和基本知識,受到作物生產和作物新品種選育等方面的基本訓練,具有作物育種、作物栽培與耕作、種子生產與檢驗等方面的基本能力。 主干學科 作物學 主干課程 植物生理與生物化學、應用概率統計、遺傳學、田間試驗設計、農業生態學、作物栽培與耕作學、育種學、種子學、農業經濟管理、農業推廣學、植物病蟲害學。 【詳情】

文物與博物館 進入

  文物與博物館學專業培養從事文物與博物館管理、研究工作的復合型人才。   培養目標   文物與博物館學專業培養具備文物學、博物館學的系統知識,能在政府文物管理和研究機構、各類博物館和陳列展覽單位、考古部門、文物與藝術品經營單位、海關、新聞出版、教育等單位從事文物與博物館管理、研究工作的博物館學高級專門人才。   培養要求   學生主要學習文物學、博物館學的基本理論和基礎知識,受到歷史、藝術、文化和科技等綜合知識的基本訓練,具有文物、鑒賞、研究和文博事業管理的基本能力。   主干學科   歷史學、藝術學、文物類、博物館學、考古學   主干課程   博物館學概論、博物館陳列設計、博物館藏品管理、博物館經營管理、物質文化史、文化人類學、文物學概論、文物管理與法規、中國歷史地理、古代工藝美術、民俗學、藝術史、考古學通論、文物與考古技術、文物保護基礎等。 【詳情】

小學教育 進入

小學教育專業培養德、智、體全面發展的,具有較高教育理論素養和較強教育實際工作能力(語、數、英)小學教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。 培養要求 擁護中國共產黨的領導,熱愛社會主義祖國,熱愛人民教育事業;努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論,樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點,學會用這些觀點分析問題和解決問題;具有良好的思想品德和教師職業道德。 主干課程 教育學、心理學、邏輯學、普通話、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛生與心理輔導、現代漢語基礎、中國歷代文學作品選、基礎寫作、兒童文學、小學語文課程教學、初等數論、數學分析、應用數學、小學數學課程教學、小學英語課程教學、小學自然課程與教學論、小學社會與品德課程教學、小學藝術課程教學、發展與教育心理學、中外教育簡史、比較教育、現代教育測量與評價、中小學教師信息技術。 【詳情】

教育 進入

  教育專業是一個學科專業的稱謂。教育學專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、教育學高等師范院校師資、中小學校教育科研...   培養目標   教育學專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、教育學高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。   培養具有廣泛人文、社會科學基本知識,扎實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育學專業知識,具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力,能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用性人才。   培養要求   本專業學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識,受到教育科學研究的基本訓練,掌握從事教師工作的基本技能。本專業需有很強的責任心。   主干學科   教育學、心理學   主要課程   普通心理學、發展心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、課程論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。 【詳情】

社會工作 進入

  社會工作專業是政府為主體,社會力量廣泛參與的,以社會工作、社會學、心理學等為主干學科基礎,物業管理、醫學、法學等為輔助學科,以助人自助為核心理念,以個案工作、小組工作、社區工作為直接工作方法的學科。   旨在為案主(client)提供專業服務,幫助案主解決在與環境互動過程中所產生的各種問題,幫助案主重塑自信,協助解決困境,重新融入社會。   培養目標   本專業培養具有基本的社會工作理論和知識,較熟練的社會調查研究技能和社會工作能力,能在民政、勞動、社會保障和衛生部門,及工會、青年、婦女等社會組織及其他社會福利、服務和公益團體等機構從事社會保障、社會政策研究、社會行政管理、社區發展與管理、社會服務、評估與操作等工作的高級專門人才。   培養要求   本專業學生主要學習社會工作的基本理論,樹立社會工作的價值理想,學習和掌握開展社會工作的技能與方法,使學生具備進行社會調查研究的方法與技能,掌握理論分析、實證研究、社會實踐等多方面的基本能力。   專業基礎課程   社會學概論、社會工作概論、社會統計學 、社會調查研究方法、個案工作、小組工作、社區工作、社會工作專業倫理、社會工作行政、社會工作實務、人類行為與環境、社會心理學,普通心理學、異常心理學。 【詳情】

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