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招生學校

北京大學 進入

從1917年沙灘紅樓的研究所,到未名湖畔的研究生院,再到如今的新太陽學生中心,北京大學的研究生教育已有近百年,她見證和經歷了中國研究生教育從誕生到發展、調整、規范、壯大的整個過程。 北京大學的研究生教育可以上溯到二十世紀初。1917年,北京大學成立研究所并開始招收研究生,至1919年共招收研究生148名。1952年至1966年,共招收研究生1200余人。 自1978年恢復研究生招生和1981年實施學位制度以來,北京大學的研究生教育在學科建設、導師隊伍建設和人才培養方面都得到了迅速、全面的發展。 目前,北京大學共有48個博士學位授予權一級學科,270個博士學位授予權二級學科。有86個二級學科國家重點學科(其中61個涵蓋在18個一級學科國家重點學科中),另有3個國家重點培育學科。此外,還有26個專業學位授權點。 北京大學現有博士生導師2300余人,其中兩院院士87人,千人計劃65人,哲學社會科學資深教授14人,長江學者特聘教授153、講座教授43,杰出青年基金獲得者214人,是一個老中青相結合的高水平導師群體。 截至2016年9月,北京大學有在校研究生26000余人,其中博士研究生10000余人,碩士研究生16000余人。 截至2016年9月,北京大學共授予18209人博士學位,77106人碩士學位。 北京大學的研究生教育在“科學發展觀”的指導下,不斷改革、開拓進取。以改進博士生、留學生的選拔方式為切入點,大力推動招生制度改革;實施分類指導和彈性學制,激勵學術創新,規范學術行為;改革導師遴選機制,允許多種遴選方式并存,加強師資隊伍建設;以跨學科人才培養為契機,推動新興、交叉、邊緣學科的迅速發展。北京大學正在通過多種舉措,積極推進研究生培養機制改革,以打造和建立起研究生培養質量保證體系。 北京大學的研究生教育在快速發展中進入了穩步提高時期。展望未來,北京大學研究生教育將繼續以“理順體制、穩定規模、優化結構、確保質量”為基本思路,圍繞建設世界一流大學和服務于國家戰略的發展目標,努力為國家培養更多具有創新能力和實踐能力的高水平拔尖人才。 北大是常為新的。北京大學研究生教育的明天會更好! 【詳情】

清華大學 進入

清華大學的前身清華學堂始建于1911年,1912年更名為清華學校。1928年更名為國立清華大學。1937年抗日戰爭全面爆發后南遷長沙,與北京大學、南開大學組建國立長沙臨時大學,1938年遷至昆明改名為國立西南聯合大學。1946年,遷回清華園,設有文、法、理、工、農等5個學院、26個系。 1952年全國高等學校院系調整后,清華大學成為一所多科性工業大學,重點為國家培養工程技術人才,被譽為“紅色工程師的搖籃”。改革開放以來,清華大學逐步確立了建設世界一流大學的長遠目標,進入了蓬勃發展的新時期。學校先后恢復或新建了理科、經濟、管理和文科類學科,并成立了研究生院和繼續教育學院。1999年,與中央工藝美術學院合并成立清華大學美術學院。 2012年,原中國人民銀行研究生部并入,成為清華大學五道口金融學院。在國家和社會的大力支持下,通過實施“211工程”“985工程”和“雙一流”建設,清華大學在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際合作交流等方面都取得了顯著進展。目前,清華大學共設20個學院、57個系,已成為一所具有理學、工學、文學、藝術學、歷史學、哲學、經濟學、管理學、法學、教育學和醫學等11個學科門類的綜合性的研究型大學。 面向未來,清華大學繼續秉持“自強不息、厚德載物”的校訓和“行勝于言”的校風,堅持“中西融匯、古今貫通、文理滲透”的辦學風格和“又紅又專、全面發展”的培養特色,弘揚“愛國奉獻、追求卓越”傳統和“人文日新”精神,深入貫徹習近平總書記致清華大學建校105周年賀信精神,堅持正確方向、堅持立德樹人、堅持服務國家、堅持改革創新,面向世界、勇于進取,樹立自信、保持特色,廣育祖國和人民需要的各類人才,深度參與創新驅動發展戰略實施,努力在創建世界一流大學方面走在前列,為國家發展、人民幸福、人類文明進步作出新的更大的貢獻。 【詳情】

中國人民大學 進入

中國人民大學是一所以人文社會科學為主的綜合性研究型全國重點大學。現任校長為劉偉教授。在長期的辦學實踐中,廣大師生發揚"立學為民,治學報國"的人大精神,始終奮進在時代前列,始終與黨和國家同呼吸、共命運,勤儉辦學,艱苦奮斗,積極探索,求真務實,使學校成為我國人文社會科學高等教育和研究的重要基地,被譽為"我國人文社會科學高等教育領域的一面旗幟"。 中國人民大學研究生院,是1984年經教育部報請國務院批準首批試辦的全國22所研究生院之一。進入新世紀以來,研究生院緊緊圍繞"穩定規模、改善結構、創新管理、提高質量、提升國際性"的辦學方針,以"提高研究生培養質量"為核心,走內涵提高為主的發展道路,不斷改革與完善研究生教育管理制度,著力培養研究生創新能力,大力提升研究生教育國際性,為國家和社會主義建設輸送一流的高層次人才。 經國家批準,中國人民大學在哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、醫學、管理學等十個學科門類中具有博士或碩士學位授予權,目前設有工商管理碩士(MBA)、法律碩士、公共管理碩士(MPA)、會計碩士(MPAcc)、EMBA、漢語國際教育碩士、農業推廣碩士、工程碩士、社會工作碩士、金融碩士、應用統計碩士、稅務碩士、國際商務碩士、保險碩士、資產評估碩士、藝術碩士、新聞與傳播碩士、文物與博物館碩士、圖書情報碩士、教育碩士、翻譯碩士等21種專業學位,是法律碩士、公共管理碩士(MPA)、會計碩士(MPAcc)、金融碩士、統計碩士專業學位教育指導委員會秘書處所在單位。目前,中國人民大學已經形成以本科教育為基礎、研究生教育為重點,繼續教育為輔助的全方位、多層次的辦學格局, 形成了"主干的文科、精干的理工科"的學科發展體系。學校目前擁有學術型164個碩士學位授權點、125個博士學位授權點、20個博士學位一級學科授權點、35個碩士學位一級學科授權點;學校擁有8個國家重點一級學科,8個國家重點二級學科,在人文社會科學領域位居全國第一;有5個北京市重點一級學科、4個北京市重點二級學科、1個北京市重點交叉學科。 在教育部學位中心開展的第三輪一級學科評估中,中國人民大學9個一級學科(理論經濟學、應用經濟學、法學、政治學、社會學、新聞傳播學、統計學、工商管理、公共管理)獲得全國排名第一的優異成績;排名第一的一級學科總數位居全國高校第三;排名第一的人文社科類一級學科總數位居全國高校第一。 中國人民大學師資力量雄厚,現有博士生導師近740人,碩士生導師1400余人;國務院學位委員會委員1人;國務院學科評議組成員18人。自1984年以來,每年報考中國人民大學研究生的考生人數均居全國高等學校前列。自1995年以來,經審核注冊的同等學力申請碩士學位的學生數,亦居全國各高等學校之首。目前,在中國人民大學注冊和取得學習資格的研究生共1萬余人,其中碩士生7千余人,博士生3千余人,外國留學生人數2百余人。中國人民大學研究生院業已成為中國人文社會科學研究生的重要培養基地。 中國人民大學研究生院將充分發揮我校人文社會學科在全國高校數量多、門類全、水平高的綜合優勢,不斷探索新形勢下研究生教育管理的改革與經驗,力爭為實現我校創建"人民滿意、世界一流"大學的戰略目標做出貢獻。 【詳情】

北京師范大學 進入

北京師范大學創辦于1902年,是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的教育部直屬重點大學,也是我國最早開展研究生教育的高等學府之一。學校的研究生教育可以追溯到上世紀20年代。新中國成立后,自1954年到1963年北京師范大學共招收培養研究生近千人。1981年北京師范大學被國務院批準為首批碩士、博士學位授予單位。1984年成為全國首批試辦研究生院的高校之一。 植根于百年積淀的學術沃土中,北京師范大學研究生教育逐步形成結構合理、門類齊全的學科體系。現有一級學科博士學位授權點24個、一級學科碩士學位授權點36個,二級學科博士點108個,二級學科碩士點152個,覆蓋除軍事學以外的12個學科門類。另有教育碩士、法律碩士、工商管理碩士、公共管理碩士等14種專業學位碩士培養類型和1種專業學位博士培養類型(教育博士)。學校已建成國家重點一級學科5個(教育學、心理學、中國語言文學、數學、地理學),二級學科國家重點學科11個;一級學科北京市重點學科5個,二級學科北京市重點學科10個。在教育部學位與研究生教育發展中心2012年一級學科評估中,我校現有46個一級學科中有27個參評,排名第一的學科5個(教育學、心理學、中國史、地理學和生態學),排名第二的學科3個(中國語言文學、戲劇與影視學、系統科學);排在前10位的有17個,占我校總參評學科數的62.96%。 北京師范大學擁有強大的研究生導師隊伍。截至2013年底,共有研究生導師1914人,其中全職導師1784人,兼職130人;博士生導師882人(含兼職37人),碩士生導師1032人(含專業學位及兼職92人)。同時,擁有一大批國內外著名學者:兩院院士8人、雙聘院士12人,榮譽教授2人、資深教授5人,長江學者特聘教授22人、講座教授3人,國家杰出青年基金獲得者32人,百千萬人才工程國家級人選20人,國務院學位委員會委員1人、學科評議組成員16人。 作為全國重點人才培養基地,北京師范大學培養了大批高層次專門人才。截至2013年底,在學研究生15138人,其中:學術型研究生9089人,專業學位研究生6049人;境內研究生14569人,境外研究生(含港澳臺和國外留學生)569人;博士生3516人(其中專業學位博士生69人),碩士生11622人(其中專業學位碩士生5980人)。截至目前,共有全國優秀博士學位論文19篇,北京市優秀博士學位論文17篇。 在開展國際合作與對外交流方面,北京師范大學先后與30多個國家和地區近300所高等院校和科研機構建立聯系,努力探索國內外導師聯合指導的研究生培養模式,積極推進“國家建設高水平大學公派研究生項目”。同時,招收大量外國留學研究生和港澳臺地區研究生,拓寬了國際合作與對外交流的廣闊渠道。 面向未來,北京師范大學研究生院將繼續恪守“學為人師,行為世范”的校訓精神,不斷更新教育觀念,積極推進研究生教育綜合改革,統籌建設質量保障體系,創新分類人才培養模式,努力構建具有研究型大學特色的多元化人才培養體系,為學校可持續發展創造廣闊的空間,為民族振興、國家富強、教育科學文化事業的發展做出更大的貢獻。 【詳情】

山西大學 進入

山西大學地處山西省省會---太原市,是一所辦學歷史悠久、文化底蘊深厚的高等學府。1902年5月8日山西大學堂正式開辦,與京師大學堂(北京大學)、北洋大學堂(天津大學)一道開創了中國近代高等教育的新紀元。2005年5月山西大學成為山西省人民政府與教育部共同建設的省部共建大學。一百多年的辦學歷程中,山西大學形成了“中西會通、求真至善、登崇俊良、自強報國”的文化傳統和“勤奮嚴謹、信實創新”的優良校風。   山西大學學科門類齊全,是山西惟一一所綜合性大學。學校設有哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學等全部學科門類。現有69個本科專業,18個雙學位專業,165個碩士點(28個一級學科碩士點),16個專業碩士學位點,71個博士點(12個一級學科博士點),9個博士后流動站。擁有光學、科學技術哲學2個國家重點學科,量子光學與光量子器件國家重點實驗室,科技哲學研究中心教育部人文社會科學重點研究基地,化學生物學與分子工程教育部重點實驗室,計算智能與中文信息處理教育部重點實驗室,精細化學品教育部工程研究中心。擁有28個省級重點學科和重點建設學科,3個省級重點實驗室,5個省級人文社科重點研究基地。擁有2個國家級實驗教學示范中心,5個省級基礎課示范實驗室。學校還有教育部在高校所設的國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地、國家大學生文化素質教育基地、國家華文教育基地、國家職教師資培訓基地。   山西大學師資力量雄厚,名師名人薈萃。學校現有專任教師1982人,其中中科院院士1人,雙聘院士2人,高級職稱教師1058人。專任教師中,有博士生導師132人,碩士生導師735人,國家級有突出貢獻的中青年專家4人,國家杰出專業技術人才1人,享受政府特殊津貼專家74人,“何梁何利基金獎”獲得者1人,長江學者特聘教授1人,長江學者講座教授2人,國家杰出青年基金獲得者2人,新世紀國家百千萬人才入選者4人,教育部“高校青年教師獎”獲得者2人,教育部骨干教師5人,教育部跨世紀人才培養計劃1人,教育部新世紀優秀人才支持計劃11人,全國模范教師4人,“霍英東獎教金”獲得者4人,山西省中青年拔尖創新人才20人,山西省青年學術帶頭人42人。擁有量子光學與光量子器件研究教育部創新團隊,光學學科團隊、科技哲學學科團隊、計算機應用技術學科團隊、環境分析化學及應用團隊、原子與分子物理團隊、中國社會史研究中心團隊6個省級優秀創新團隊。學校還聘請了330名海內外著名學者為客座教授、兼職教授或名譽教授。   山西大學辦學條件優良,治學環境優雅。學校占地面積 2066 畝,建筑面積98.7萬平方米。圖書館館藏文獻 302 萬冊 ( 件 ) ,電子圖書603 (GB),教學科研儀器設備總值 2 億多元。學校是山西省最早開展 Internet 接入服務的高校,實現了網絡化管理,部分課程實現了網上教學。學校逐步形成了以傳統格局為主的北校區和以現代建筑為主的南校區,成為“林蔭遮道、花草圍樓、三季有花、四季常青”的 “花園式”學府,是省政府命名的“園林化單位”和“綠色學校”。   山西大學十分注重人才培養的質量,始終以“教授高深學術,養成碩學閎材,應國家之需要”為己任,為國家和社會培養了 12 萬名各類人才。中國石油地質學的奠基人孫健初,地質學家、中國科學院學部委員王曰倫,中國生物統計和作物育種學科主要創始人王綬,臺灣中央研究院院長、院士、清史專家蕭一山,曾被譽為中國四大名醫之一的施今墨,魯迅的摯友、著名散文家川島等就是眾多優秀學子的杰出代表。改革開放以來又有一批畢業生在學術界頗有影響,如物理系畢業的朱日祥為中國科學院院士,生物系畢業的武維華為中國農業大學長江學者,數學系畢業的姚鵬飛為國家杰出青年基金獲得者等。學校逐步完善以學生為中心的教育體系,生源質量好、學生綜合素質高,育人水平明顯提高,順利通過教育部本科教學水平評估并獲得優秀,贏得了良好的社會聲譽。學校現有全日制本科生 17114 名,各類研究生6643名。本科生考研率一直保持在 20% 左右,新生錄取分數線連續位居全省首位,學生一次性就業率位于全省前列。《近代物理實驗》等3門課程被評為國家級精品課程,《古代漢語》等16門課程被評為省級精品課程。《科技哲學》、《中國近代社會史概論》等7部教材被列入“十一五”國家級規劃教材。在第十一屆“挑戰杯”大賽中,我校獲得二等獎兩項、三等獎四項,總分排名全國高校第 20 位;在 2000 年的全國大學生運動會上,代表山西省高校參賽 , 是 10 所獲得“校長杯”的高校之一;在最近兩年的全國數學建模大賽、電子設計、英語競賽、健美操比賽中,學生共獲得 13 個全國一等獎。科學技術哲學專業殷杰的博士論文獲全國百篇優秀博士論文獎。   山西大學科研水平不斷提升。近三年來,我校 SCI 、 EI 、 CSSCI 論文數量和質量逐年提高,爭取到國家(部委)級科研課題 274 項,其中國家“973” 計劃、國家“ 863 ”計劃、國家科技支撐計劃、國家自然科學基金重點項目、國家社會科學基金重點項目等重點科研項目22 項。有285 項科研成果獲得省部級以上科研獎勵,其中 2002 年“全固化單模單頻綠光激光器”獲國家技術發明二等獎、《后現代科學哲學》獲教育部“第三屆中國高校人文社會科學研究優秀成果”二等獎。 2003 年“低度有色配制酒穩定性的研究及應用”和“芒硝法生產硫酸鉀關鍵技術的研究及應用”獲國家科技進步二等獎。 2004 年“新型光敏水解褪色材料的研究與應用”獲國家技術發明二等獎。 2005 年“周期瞬子和高能量子隧穿”研究榮獲教育部自然科學二等獎。 2006 年《科學實在論的方法論辯護》榮獲第四屆中國高校人文社會科學研究優秀成果一等獎、“糾纏態光場及連續變量量子通信研究”榮獲國家自然科學二等獎。   山西大學對外交流進一步拓展,已與英國劍橋大學、英國伯明翰大學、英國阿斯頓大學、法國巴黎六大、德國亞琛大學、美國加州理工學院、美國愛達荷州立大學、美國阿肯色州立大學、加拿大馬尼托巴大學、日本東京國際大學、日本橫濱國立大學、日本國士館大學、日本立教大學、韓國培才大學等 50 余所國外高等院校、科研院所建立了校際交流關系。積極開展留學生教育,并與國外高校聯合辦學,在校本科生可以赴境外交流、赴國外高校攻讀學位,成為山西國際科技、教育和文化交流的橋梁和窗口。   山西大學將繼承百年傳統,堅持以質量求生存、以特色求發展、以改革求活力、以開放求效益的辦學思路,努力推進高水平高效益辦學的協調發展,建成山西省高素質人才培養、高水平科學研究、高技術成果轉化、高層次決策咨詢的中心,成為國內高水平、國際有影響的具有地方示范作用的研究型大學。 【詳情】

浙江理工大學 進入

浙江理工大學研究生教育歷史悠久,學位與研究生教育始于1979年,同年招收碩士研究生,1983年獲碩士學位授予權,2006年獲得博士學位授予權。目前學校擁有2個博士后科研流動站、2個博士學位授權一級學科(共12個博士學位授權二級學科)、17個碩士學位授權一級學科和6個獨立設置的碩士學位授權二級學科(共65個碩士學位授權二級學科),并可授予工程碩士(共13個工程碩士領域)、藝術碩士、工商管理碩士、法律碩士、應用心理碩士和翻譯碩士專業學位;擁有授予同等學力人員碩士學位資格。在紡織、服裝、機械、藝術等方面特色突出,優勢明顯。目前,學校在校全日制研究生3100余人。 學校高度重視學科建設,已形成了以材料與紡織學科群、機械與信息科學學科群、生命科學與生物工程學科群、理學基礎科學學科群、經濟與管理學科群、藝術與設計學科群、人文科學學科群等為依托的多學科協調發展的學科專業體系。學校擁有1個浙江省高校重中之重一級學科、3個浙江省高校重中之重學科、1個浙江省高校人文社會科學重點研究基地、11個浙江省高校重點學科;擁有1個國家地方聯合工程實驗室、1個國家國際科技合作基地、1個教育部重點實驗室、2個教育部工程研究中心、1個省“2011協同創新中心”、1個浙江省哲學社會科學重點研究基地、8個省級重點實驗室/工程技術研究中心、1個省級工程實驗室、2個省級(技術)研究中心、1個浙江省文化廳重點研究基地;擁有2個國家級實驗教學示范中心、1個國家級虛擬仿真實驗中心、8個國家特色專業、3個國家工程實踐教育中心,入選國家大學生創新創業計劃示范高校。在眾多領域完成了一系列國家科技攻關項目和國家、省部基金科研項目,近十年獲得國家技術發明二等獎6項、國家科技進步二等獎4項、魯迅文學獎1項、何梁何利基金科學與技術創新獎1項。近三年獲省部級獎勵120余項。學科群建設的鮮明特色、合理的激勵機制、良好的學術氛圍和優良的設備條件,保證了研究生教育質量的不斷提高。 學校師資力量雄厚。目前,具有正高職稱人員237人、副高職稱人員605人。擁有博士生指導教師62人,學術型碩士生指導教師534人,專業學位碩士生指導教師369人,其中教育部長江學者特聘教授1人、“新世紀百千萬人才工程”國家級人選5人、教育部“新世紀優秀人才支持計劃”6人、國家“千人計劃”1人、國家“外專千人計劃”1人、國家突出貢獻中青年專家1人。 學校研究生教育秉承“厚德致遠、博學敦行”的校訓,堅持“拓寬視野、交叉集成、激勵創新、發展個性”的培養思路,努力將研究生培養成綜合素質高、創新創業能力強、具有國際視野的高層次人才。堅持走內涵式發展改革道路,優化學科學位點結構與布局,努力提升學科水平;把立德樹人作為研究生教育的根本任務,以服務需求、提高質量為主線,大力推進研究生教育綜合改革,完善以提高創新能力為目標的學術型學位研究生培養模式、以提升職業能力為導向的專業學位研究生培養模式;加強導師隊伍建設,完善以導師負主責的研究生培養機制;完善學位基本要求、培養質量標準及其評價方案,健全自我約束、自我完善的研究生教育質量保證和監督體系。 學校高度重視研究生思想政治教育、學術道德教育、社會責任感教育和品格教育,將綜合素質培養、職業規劃與就業指導、心理健康教育貫穿育人全過程。建立了與國家研究生投入體制改革相適應的新的獎助體系,鼓勵并支持研究生參加學科競賽及學術活動;定期選派研究生赴企業、政府掛職實踐鍛煉,已經形成以學術研究和創新創業為內核的校園文化,為把研究生培養成為能力卓越、品格高尚的社會精英奠定了堅實基礎。多年來,學校研究生初次就業率一直穩定在97%以上。 學校堅持開放辦學,已與20多個國家和地區的60余所教育科研機構建立了合作關系,留學生教育快速發展,目前各類留學生規模達到460余人。學校研究生培養類型與模式的多樣化、國際化特色日益明顯,打造了以"原創、致用、品質"為核心的特色研究生教育。 【詳情】

南昌大學 進入

        南昌大學擁有哲、經、法、教、文、史、理、工、農、醫、管、藝等12個個學科門類,是江西省唯一一所列入國家“211工程”全國重點建設綜合性大學,并被國家教育部正式確定為江西省唯一重點支持、部省共建的高校是國家“雙一流”計劃世界一流學科建設高校,是江西省高水平大學整體建設高校。學校地處“英雄城”南昌市,擁有前湖、青山湖、東湖、鄱陽湖和撫州5個校區,其中前湖主校區占地面積4520畝,校舍建筑面積130萬平方米。         學校辦學始于1921年創辦的江西公立醫學專門學校和1940年創建的國立中正大學。1993年,江西大學與江西工業大學合并組建南昌大學,開創了全國高等教育體制改革的先河。學校現設有人文社科學部、理工學部和醫學部,擁有12個學科門類的100多個本科專業,3個國家重點(培育)學科, 15個博士學位授權一級學科, 46個碩士學位授權一級學科,1種博士專業學位授權和23種碩士專業學位授權(其中工程碩士有20個領域),11個博士后科研流動站。         學校本部現有教職工4481人(其中專任教師2597人,正副教授1429人),學校本部現有全日制本科學生35660人,各類研究生14864人,國(境)外學生963人。學校積極探索拔尖創新人才培養新模式,成立了“際鑾書院”,推行跨學科、跨學院培養人才的改革。2014年,學校榮獲國家級教學成果二等獎3項。建校以來,學校共培養了40多萬優秀人才,為國家和地方經濟社會發展作出了重要貢獻。         學校重視國際化辦學,先后與30多個國家(地區)的100余所高校、科研機構建立了穩定的交流與合作關系。在法國普瓦提埃大學、印尼哈山努丁大學和西班牙卡斯蒂利亞拉曼查大學建有孔子學院和孔子課堂。學校與加拿大農業與農業食品部合作共建食品科學與技術聯合實驗室。         2005年8月,南昌大學與江西醫學院實質性融合組建新的南昌大學。學校現有8個一級學科博士學位授權點、45個一級學科碩士學位授權點。3個國家重點(培育)學科、1個國家級重點實驗室和1個國家級重點工程中心,8個博士后流動站,并設有南昌大學北京研究院,中德聯合研究院、中德食品工程中心、中法工商管理教育培訓中心、中英學院、軍工研究生院、高等研究院等辦學機構。         為適應學位與研究生教育發展的需要,學校于1993年設立研究生處,2002年改為研究生部,2003年成立研究生院(籌);2010年8月研究生院黨委更名為南昌大學黨委研究生工作部(與研究生院合署辦公)。研究生院(校黨委研工部)是在校黨委和校行政領導下負責統籌、協調和管理全校學位與研究生教育工作的行政及黨群管理部門。部門機構設置為:綜合辦公室、招生辦公室、培養辦公室、學位與學科建設辦公室、專業學位辦公室、研究生思想教育辦公室、研究生事務管理辦公室等。南昌大學學位委員會掛靠研究生院。         研究生院在做好統招博士生和碩士生的招生、培養等工作的同時,還致力于其它類型的學位與研究生教育工作,如臨床醫學博士、公共管理碩士、工商管理碩士、工程碩士(20個工程領域)、法律碩士、臨床醫學碩士、口腔醫學碩士、教育碩士、藝術碩士、公共衛生碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、新聞與傳播碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士、農業推廣碩士和高校教師在職攻讀碩士學位及在職人員以同等學力申請碩士學位等;并積極開展中法合作培養工商管理碩士、醫院管理碩士和中英合作培養計算機信息技術與軟件工程碩士,中法合作培養工程師碩士等工作。目前,全校各類研究生總數12000余人。         進入新時代,南昌大學堅持以立德樹人為根本,創新引領、改革攻堅,奮力開啟新時代高水平大學建設新征程,努力提升辦學治校、服務國家地方新境界,開創“育人為本、創新驅動、實干興校、拼爭一流”新局面,書寫創建高水平大學實現百年輝煌的奮進之筆。 【詳情】

山東中醫藥大學 進入

  山東中醫藥大學創建于1958年,1978年被確定為全國重點建設的中醫院校,1981年成為山東省重點高校,是教育部本科教學工作水平評估優秀學校、山東省首批五所應用基礎型人才培養特色名校之一,山東省首批高等學校協同創新中心。學校在省屬高校中擁有國家級重點學科最多,最早獲得碩士、博士學位授權,最早設立博士后科研流動站,最早成為國家“973”項目首席承擔單位。 學校秉承“厚德懷仁,博學篤行”的校訓,發揮中醫藥優勢,狠抓內涵建設,逐步形成“以文化人、厚重基礎、注重傳承、勇于創新”的辦學特色,為國家和社會培養了數以萬計的專門人才。學校培養的人才具有“敦厚樸實、基礎扎實、工作踏實”的鮮明特點,涌現出一批“全國三好學生”、“中國大學生自強之星標兵”、“山東青年五四獎章”榮譽獲得者等優秀學生。 學校致力于高水平中醫藥特色名校建設,2007年由濟南市歷下區主體遷入扁鵲故里——長清,總占地1829畝,建筑面積54.5萬平方米。學校圖書館館藏紙質圖書187.1萬冊、電子圖書50.9萬冊、古籍善本3萬冊,為山東省古籍重點保護單位。設置15個二級學院,4個科研機構,擁有3所直屬附屬醫院、12所非直屬附屬醫院、25所教學醫院、97處實踐教學基地、10家山東省研究生聯合培養基地,18家中醫局住院醫師規范化培訓基地。有1個國家級實驗教學示范中心、1個國家級大學生校外實踐教育基地。 學校堅持立德樹人、大醫精誠,努力培養高素質人才。擁有25個本科專業,涉及醫、理、文、工、管、法、教育等學科門類;有中醫學、中藥學、中西醫結合3個博士學位授權一級學科、15個博士點,8個碩士學位授權一級學科、44個碩士點,學位點涵蓋了中醫學、中西醫結合、中藥學全部二級學科;擁有中醫學博士專業學位授予權和中醫學、中藥學、藥學、生物醫學工程碩士專業學位授予權。截至目前,學校全日制在校生21000人,其中研究生2800余人。學校與近30所國外知名大學、醫療機構建立了長期友好合作關系。 學校堅持師德為先、教學為要,擁有實力雄厚的師資隊伍。現有教職醫護員工3900余人。其中博士生導師127人,碩士生導師589人。榮獲國家“國醫大師”榮譽稱號者3人,“973”項目首席科學家1人,全國優秀教師10人,山東省教學名師10人,山東省“泰山學者”特聘教授9人,省部級有突出貢獻的中青年專家24人,享受國務院特殊津貼專家51人,山東省名中醫藥專家86人。有山東省優秀教學團隊6個,山東省十大優秀創新團隊1個。 學校堅持特色制勝、爭創一流,形成一批優勢和特色學科專業。現有中醫基礎理論、中醫醫史文獻、中醫內科學3個國家重點學科,中醫學、中藥學兩個山東省一流學科,國家中醫藥管理局重點學科29個;國家臨床重點專科16個,國家中醫藥管理局重點專科16個;有中醫學、中藥學、針灸推拿學和制藥工程4個國家級特色專業,11個省級特色專業;建設3門國家級精品開放課程、33門省級精品課程。 學校注重科技創新驅動,打造一流科研平臺,取得豐碩成果。現有中醫學、中藥學、中西醫結合3個博士后科研流動站,設有1個國家教育部重點實驗室、6個國家中醫藥管理局三級重點實驗室,2個國家中醫藥管理局重點研究室、2個山東省重點實驗室、3個山東省工程技術研究中心、1個山東省示范工程技術研究中心、1個山東省工程實驗室,1個山東省中醫藥抗病毒協同創新中心,7個山東省高校科研創新平臺。“十二五”期間,共承擔廳局級以上科研課題780項,其中國家級項目104項,連續三年獲得山東省科技進步一等獎。建校以來,獲國家級和省部級一等獎獎勵的科研成果共計23項。擁有國家中醫臨床研究基地、國家重大新藥創制平臺(山東)中藥單元平臺。 在建設高水平中醫藥大學的征程上,學校始終堅持社會主義辦學方向,全面貫徹黨的教育方針,牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念,以立德樹人為根本,以創新驅動發展、服務地方經濟社會為導向,堅持人才培養的中心地位和中醫藥學科專業的核心地位,突出中醫藥特色優勢,注重文化傳承創新,強化內涵建設,深化教學改革,不斷提高人才培養質量,全面提升學校的綜合實力和辦學水平,努力培養德智體美全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。 【詳情】

華中科技大學 進入

華中科技大學是國家教育部直屬的全國重點大學,由原華中理工大學、原同濟醫科大學、原武漢城市建設學院和原科技部干部管理學院于2000年5月26日合并成立,是目前國內規模最大、水平一流的綜合性大學之一,被首批列入國家“211工程”、“985工程”重點建設規劃;是全國首批設立研究生院的高校之一;是全國首批獲準開展培養工程碩士、工商管理碩士(MBA、EMBA)、公共管理碩士(MPA)、公共衛生碩士(MPH)、臨床醫學等專業學位的試點單位;首批獲準試辦示范性軟件學院,培養軟件工程領域的高級應用型人才;首批獲準在博士學位授權一級學科范圍內自主設置二級學科專業;首批獲準自主確定碩士研究生入學考試復試分數線。 華中科技大學學科齊全,結構合理,涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學等11大學科門類。擁有一級學科國家重點學科7個、二級學科國家重點學科15個,博士、碩士學位授權一級學科24個,博士學位授權二級學科178個,碩士學位授權二級學科253個,博士后科研流動站29個。學校擁有一流的工科和一流的醫科,正在建設高水平有特色的文科、理科和管理學科。華中科技大學師資力量雄厚,擁有一支以兩院院士、博士生導師為中堅的師資隊伍。現有教職工近13000人(其中附屬醫院職工5000余人)。有中國科學院院士及中國工程院院士17人,長江學者45人,杰出青年基金獲得者27人,博士生導師700余人,教授1000余人,副教授1300余人。 華中科技大學位于“九省通衢”的武漢市,校園總面積7000余畝。校園樹木蔥蘢、碧草如茵、環境幽雅、景色秀麗,是讀書治學的理想園地。 華中科技大學綜合辦學實力和整體水平居全國重點大學前列。擁有一批高水平的研究中心,其中有國家重大科技基礎設施脈沖強磁場實驗裝置(立項建設)、武漢光電國家實驗室(籌)、國家工程研究中心5個、國家重點實驗室和國家專業實驗室6個。擁有中國教育與科研計算機網(CERNET)華中地區網絡中心、國家技術轉移中心、國家高性能計算中心(武漢)、國家大學生文化素質教育基地、現代教育技術中心及大量裝備先進的教學、科研現代化實驗室。擁有功能完備的現代化圖書館三座,館藏圖書近400萬冊。有三所裝備先進、技術力量雄厚的附屬醫院(其中附屬協和醫院、附屬同濟醫院是全國著名醫院)和一家出版社。學術交流中心、體育場館、游泳池、學生活動中心、服務中心、食堂等公共服務設施齊全,為師生的工作學習、生活提供了良好的條件。目前,全日制在校學生56000余人,其中研究生20000余人,外國留學生560余人,港澳臺學生200余人。 2008年,華中科技大學成立了創新研究院,構建起以項目為驅動的多學科交叉科研平臺,是學校培養研究生的“特區”和科學研究“特區”,將重大項目、多學科交叉項目、優秀導師等優質研究資源配置到優秀研究生的培養中,旨在促進學科交叉和前沿領域創新,培養高質量優秀拔尖人才。 【詳情】

武漢科技大學 進入

武漢科技大學是一所湖北省人民政府、國家教育部和寶鋼、鞍鋼、武鋼、首鋼、中冶、中鋼等六家國家特大型企業共建的地方高水平大學,是國家“中西部高校基礎能力建設工程”入選高校。學校辦學歷史溯源于1898年清末湖廣總督張之洞奏請清朝政府批準成立的工藝學堂,1958年組建為武漢鋼鐵學院。1995年,隸屬于原冶金部的武漢鋼鐵學院、武漢建筑高等專科學校、武漢冶金醫學高等專科學校合并組建為武漢冶金科技大學。1998年,根據國家高等教育管理體制改革需要,學校成為第一批實行“中央與地方共建,以湖北省人民政府管理為主”的劃轉院校。1999年更名為武漢科技大學。學校幾經更名、幾度搬遷,鋼鐵情緣一脈相承、崇實理念一以貫之,形成了深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色和突出的學科優勢。 學校1978年開辦研究生教育,是全國首批碩士授權單位,1998年被批準為博士授權單位。目前有在校博士、碩士研究生人數5259人。學校擁有冶金工程、機械工程、材料科學與工程、控制科學與工程、化學工程與技術、礦業工程等6個博士后科研流動站,擁有冶金工程、材料科學與工程、機械工程、化學工程與技術、控制科學與工程和礦業工程、安全科學與工程等7個一級學科博士學位授權點和36個二級學科博士學位授權點,20個一級學科碩士學位授權點和120個二級學科碩士學位授權點,建有8個專業學位類別。學校學科門類齊全,特色鮮明,在教育部學位中心2012年組織的第三輪學科評估中,冶金工程、礦業工程兩個一級學科分別位列全國高校第6位、第7位。 學校科學研究實力雄厚,優勢突出,特別是在鋼鐵冶金、材料、機械、化工、控制等行業具有較為突出的學科優勢和特色。學校建有湖北省屬高校唯一的國家重點實驗室“省部共建耐火材料與冶金國家重點實驗室”,擁有2個教育部重點實驗室、1個教育部工程研究中心,8個省級重點實驗室、3個省級人文社科重點科研基地、省級工程研究中心1個、省級工程技術研究中心2個。建有1個國家重點(培育)學科,15個省級重點一級學科和省級重點(培育)一級學科(覆蓋學校72個二級學科)。這些學科平臺為武漢科技大學的研究生教育提供了堅實基礎。 【詳情】

中山大學 進入

   中山大學由孫中山先生創辦,有著一百多年辦學傳統,是中國南方科學研究、文化學術與人才培養的重鎮。作為中國教育部直屬高校,通過部省共建,中山大學已經成為一所國內一流、國際知名的現代綜合性大學。現由廣州校區、珠海校區、深圳校區三個校區、五個校園及八家附屬醫院組成。中山大學正在向世界一流大學邁進,努力成為全球學術重鎮。 中山大學是一所包括人文科學、社會科學、自然科學、技術科學、醫學和管理科學等在內的多學科綜合性大學。在研究生教育方面,共有43個博士授予權一級學科、53個碩士學位授予權一級學科,博士學位授予權覆蓋了233個學科專業和領域,碩士學位授權覆蓋了279個學科專業和領域(其中外科學與內科學計算至三級學科),擁有臨床醫學博士(M.D.)、口腔醫學博士(S.M.D)2個博士專業學位授權點,工商管理碩士(MBA)、法律碩士(J.M)、臨床醫學碩士(M.M.)、工程碩士(M.E.)、公共管理碩士(MPA)、口腔醫學碩士(S.M.M.)、公共衛生碩士(MPH)、會計碩士(MPAcc)、教育碩士(Ed.M)、翻譯碩士(MTI)、漢語國際教育碩士(MTCSOL)、社會工作碩士(MSW)、金融碩士(MF)、應用統計碩士(M.A.S.)、稅務碩士(MT)、國際商務碩士(MIB)、保險碩士(MI)、資產評估碩士(MV)、文物與博物館碩士(M.C.H.M)、護理碩士(MNS)、藥學碩士(M.Pharm)、旅游管理碩士(MTA)、圖書情報碩士(MLIS)、工程管理碩士(MEM)、審計碩士(MAud)、新聞與傳播碩士等26個碩士專業學位授權點。其中工程碩士擁有計算機技術、環境工程、軟件工程、電子與通信工程、光學工程、地質工程、項目管理、生物工程、材料工程、集成電路工程、物流工程、水利工程、控制工程、交通運輸工程、動力工程、化學工程和生物醫學工程、核能與核技術工程、制藥工程等19個授權領域。新中山大學有著雄厚的師資力量。全校專任研究生導師4215人,其中博士生導師1727人。 中山大學研究生教育的歷史開始于20世紀20年代。1935年春,中山大學與清華大學、北京大學等三所高校經當時的教育部批準,正式設立研究院,是我國最早設立研究生院的院校。至1948年,共培養研究生56名。新中國成立后,中山大學的研究生教育繼續發展,1949年至1967年,共培養研究生177名。改革開放以來,中山大學是我國首批恢復研究生教育的院校。1986年,經國務院批準,我校正式設立研究生院。中山大學與中山醫科大學合并后,新中山大學研究生教育的學科體系更加完善,覆蓋了哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學和管理科學等11個學科門類。目前在讀研究生22000余人,其中博士研究生5400余人。 中山大學研究生院設院長1人,副院長2人。研究生院下設綜合辦公室、研究生招生辦公室,培養辦公室,學位辦公室,質量管理與學風建設辦公室。作為學校機構與人事制度改革的試點單位,經過改革的洗禮,研究生院已經造就了一批具有良好的行政理念和較強工作能力的管理工作人員隊伍,能夠為我校研究生教育與學科建設發展提供強有力的行政保障與服務。 作為重要的理念追求,研究生院力倡以師生為本、以學術為本,在工作中,堅持以發展與創新為靈魂,以服務與品位為宗旨,以凈化學風與提升研究生培養品質為中心,大膽借鑒國際研究生教育主流的成功經驗,力爭在研究生教育方面形成中山大學的特色與個性,努力為提升我校的學術水平和人才培養層次作出應有的貢獻。 【詳情】

西南交通大學 進入

  西南交通大學是教育部直屬全國重點大學,國家首批“雙一流”“211工程”“特色985工程”“2011計劃”重點建設并設有研究生院的研究型大學,坐落于中國歷史文化名城、國家中心城市——成都。   學校創建于1896年,前身為山海關北洋鐵路官學堂(Imperial Chinese Railway College),是中國第一所工程高等學府,中國土木工程、交通工程、礦冶工程高等教育的發祥地,“交通大學”最早兩大源頭之一,以“唐山交大”“唐院”之名享譽中外,素有“東方康奈爾”之美譽,毛澤東同志為學校題寫了校名。建校以來,學校先后定名交通大學唐山工(程)學院、國立交通大學貴州分校、中國交通大學、唐山鐵道學院等。1952年全國高等學校院系調整,學校部分系科調入清華大學、天津大學等兄弟院校,1964年根據中央建設“大三線”精神內遷四川,1972年更名西南交通大學,1989年遷成都。現有九里、犀浦、峨眉三個校區,占地5000余畝,犀浦校區為主校區。   在121年的辦學歷程中,學校始終堅守大學使命、服務國家社會,逐漸形成了“竢實揚華、自強不息”的交大精神,“嚴謹治學、嚴格要求”的“雙嚴”傳統和“精勤求學、敦篤勵志、果毅力行、忠恕任事”的校訓,培養和造就了以茅以升、竺可楨、林同炎、黃萬里等為代表30余萬棟梁英才,師生中產生了3位“兩彈一星”元勛、59位海內外院士和24位國家工程勘察設計大師,改革開放以來軌道交通領域產生的9位院士有8位出自我校。鄧小平同志給予學校高度評價:“這所學校出了不少人才”。   學校以工見長,形成了工、理、文、生“四大學科群”,設有26個學院/系,1個中外合作辦學學院、1家附屬醫院(成都市第三人民醫院)、2個異地研究生院(青島研究生院、唐山研究生院),與成都軍區總醫院共建醫學院,擁有機械工程、交通運輸工程2個一級學科國家重點學科,車輛工程、橋梁與隧道工程等10個二級學科國家重點學科,16個一級學科博士學位授權點,39個一級學科碩士學位授權點,11個博士后科研流動站。交通運輸工程學科位居全國第一并進入國家“雙一流”建設序列,材料科學、工程學、計算機科學進入ESI世界排名前1%。   學校建有軌道交通國家實驗室(籌)、牽引動力國家重點實驗室等11個國家級科技創新平臺和32個省部級科研基地,構建起了世界軌道交通領域最完備的學科體系、人才體系和科研體系,圍繞高速鐵路、磁浮交通,新型城軌、真空管道超高速(1000+)、超級高鐵等領域大力開展基礎研究與原始創新,構建了以世界公認的“沈氏理論”和“翟孫模型”為標志的鐵路大系統動力學基礎研究體系,科技成果三次入選“中國高校十大科技進展”。在軌道交通領域獲得的國家科技獎勵總數位居全國高校、科研院所和行業企業第一,為中國軌道交通事業發展做出了不可磨滅的貢獻。此外,學校還在國防科技、智能制造、生物醫藥、大數據以及物理科學、人文社科等領域取得了許多重要成果。   學校現有專任教師2477人,其中中國科學院院士7人、中國工程院院士14人、國家“千人計劃”17人、國家“萬人計劃”7人、“973”項目首席科學家3人、“長江學者”27人、國家杰出青年基金獲得者20人、國家級教學團隊8個、國家級教學名師6人,國家級、教育部和科技部創新團隊9個。此外,還聘請了42位中國科學院、工程院院士以及5名諾貝爾獎獲得者擔任兼職(名譽)教授。   學校構建起“價值塑造、人格養成、能力培養、知識探究”四維一體拔尖創新人才培養體系,有全日制本科生25105人、碩士研究生17879人、博士研究生2863人、留學生1100人。擁有國家級虛擬仿真實驗教學中心3個、國家級實驗教學示范中心8個;承擔國家教育體制改革試點項目3項;獲國家級教學成果獎25項,其中特等獎1項、一等獎6項,位居全國第九。有國家級精品課程36門,國家級精品資源共享課24門,國家級精品視頻公開課8門。學校實施本科生大類培養,建有茅以升學院(唐臣書院)、竺可楨書院,培養拔尖創新人才。   學校堅持國際化辦學,同美國康奈爾大學、俄羅斯莫斯科國立大學、日本東京工業大學等57個國家和地區的190所高校及科研機構簽署了合作協議,與英國利茲大學合作成立“西南交大-利茲學院”,“2+2”“本碩4+1”“中法4+4”等留學、游學、訪學項目涵蓋全部年級。作為中國政府指定高校,與印度鐵道部合作援建印度鐵道大學。有2個國家外專創新引智基地,辦有3個國際學術期刊。   學校堅持政產學研協同創新。與美國通用電氣、中國中車、中國鐵建、中國中鐵等深入合作。與成都市共建世界一流大學,打造“環交大智慧城”,助力成都建設世界軌道交通之都。學校積極服務國家戰略,作為副組長單位對口支援建設西藏大學,精準扶貧馬爾康市、峨邊縣。設有上海研究院、深圳研究院、天府新區研究院等8個產業研究院和國家級大學科技園、國家級科技企業孵化器、國家技術轉移中心,建立了“科技—孵化—產業”互助成果轉化模式,在全國率先探索開展職務科技成果混合所有制改革,被譽為科技領域的“小崗村實驗”。   竢實揚華,交通天下。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引,西南交通大學正全面深化改革,深入推進“雙一流”建設,主動對接“一帶一路”、“交通強國”、京津冀協同發展等國家戰略需求,堅定不移朝著“交通特色鮮明的綜合性研究型一流大學”總目標,扎扎實實建設“軌道交通領域世界第一的大學”,為譜寫中華民族偉大復興中國夢的西南交大篇章而努力奮斗。 【詳情】

貴州師范大學 進入

  貴州師范大學的前身——“國立貴陽師范學院”創建于1941年,是當時全國八所國立師范學院之一。建校之初,以王克仁、齊泮林、曾景、蕭文燦、王佩芬、朱厚錕、尹炎武、李獨清、李銳夫、楊憲益、姚奠中、夏元瑮、謝六逸、譚戒甫、向義、熊銘青、郝新吾、湯炳正、趙咸云、梁祖蔭等為代表的一批知名學者來校任教。他們艱苦辦學,傳薪繼火,為學校的進一步發展奠定了堅實基礎。1950年10月更名為“貴陽師范學院”;1954年10月教育部委托貴州省人民政府管理貴陽師范學院,11月貴州省人民政府正式接管學院;1985年更名為“貴州師范大學”,1996年被貴州省人民政府確定為省屬重點大學;2004年原貴州理工職業技術學院并入;2006年被列入教育部“對口支援西部高校計劃”,與廈門大學結成對口支援關系;2013年7月正式獲批博士學位授權單位;2015年成為教育部與貴州省人民政府共建的高等學校;2016年與蘭州大學簽署戰略合作協議,開啟雙方深度合作與協同創新的新局面;2017年成為貴州目前唯一一所進入教育部/國家外專局“111計劃”的高校。   學校地處有著“中國避暑之都”美譽的林城——貴州省省會貴陽市,現有三個校區,分別座落在云巖區、白云區(求是學院)和花溪區,占地面積2800余畝。有全日制在校學生3.6萬人(含求是學院學生10334人、研究生3000余人)。設有24個學院、1所繼續教育學院、1所獨立學院(求是學院)。   學校學科綜合實力位居貴州省高校前列。現有1個貴州省內國內一流建設學科、3個貴州省區域內一流建設學科、4個一級學科博士學位授權點(覆蓋22個二級學科)、16個一級學科碩士學位授權點(覆蓋84個二級學科)、5個二級學科碩士學位授權點(不含一級學科覆蓋)、6個自主設置二級學科碩士學位授權點,5個碩士專業學位類別(領域)授權點,79個本科專業,具備應屆本科生攻讀碩士學位推免權。有7個全國高校本科特色專業建設點、5個國家級本科專業綜合改革試點項目、10個省級本科專業綜合改革試點項目、2個教育部卓越教師培養改革項目、4個教育部卓越中學教師培養項目、9個省級卓越人才培養計劃項目、7個省級大學生創新創業訓練中心,11個省級特色重點學科、12個省級重點學科、19個省級高校示范性本科專業(特色專業),學科專業涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、管理學、藝術學等11個學科門類,形成了以教師教育為特色的綜合性學科布局。   學校大力實施人才強校戰略,師資隊伍結構不斷改善。現有在職教職工2559人,其中師資1826人,師資中有教授302人、副教授634人,有519人具有博士學位、996人具有碩士學位。學校師資隊伍中有“候鳥型”特聘教授62人,其中院士3人、“長江學者獎勵計劃”4人;國家級中青年有突出貢獻專家1人、新世紀百千萬人才工程國家級人選1人、教育部新世紀優秀人才支持計劃人選4人、國家級“教學名師”1人、全國模范教師2人、全國優秀教師11人、全國杰出專業技術人才1人、全國五一勞動獎章獲得者 4人,全國師德標兵1人,全國優秀科技工作者2人、全國高校思想政治理論課優秀教師2人,教育部專業指導委員會委員5人、享受國務院特殊津貼專家31人、享受省政府特殊津貼專家12人、貴州省核心專家3人、省管專家27人、省高校哲學社會科學“黔靈學者”3人、省優秀青年科技人才14人、省青年創新人才獎3人、省高層次創新人才18人(千層次人才13人、百層次人才5人)、省高校哲學社會科學學術帶頭人39人、省高等學校“教學名師”17人、省高校思想政治理論課教學名師5人、省首屆哲學社會科學學術創新人才獎6人。現有國家級教學團隊1個、省級教學團隊5個。   學校教育教學資源較為豐富,是全省高素質創新型人才培養的重要基地,2017年1月,學校榮獲“國家級首批深化創新創業教育改革示范高校”榮譽稱號。2017年6月入選全國大學生創新創業實踐聯盟常務理事單位(省內唯一)和中國高校創新創業教育聯盟理事單位。現有1個國家級大學校外實踐基地、1個國家級實驗教學示范中心、1個國家級專業技術人員繼續教育基地、1個國家級教師研修基地(教育部全國高校思想政治理論課教師社會實踐研修基地)、1個國家級教育綜合實驗實訓示范中心、1個國家級社會體育指導員培訓基地、1個省級教師教學發展示范中心、2個省級重點學科人才培養基地、5個省級實驗教學示范中心。中國國際化人才外語考試(BFT)貴州省考試培訓中心、貴州省高校思想政治理論課教師培訓基地、貴州省中小學骨干教師培訓基地、貴州省心理健康骨干教師培訓中心、貴州省大學生文化素質教育基地、貴州省教師教育現代化教學實習基地、全國外語水平考試貴州考試中心、信息技術及應用培訓基地、高等學校教育技術培訓中心、貴州省高等學校師資培訓中心、貴州省教育廳教師資格認定指導中心、貴州省教師教學發展示范中心、貴州省統一戰線理論研究基地、貴州省廉政文化理論研究基地、省級優秀校園文化育人基地、貴州省高考評卷基地、貴州省美術設計類專業考試基地、貴州省普通高等學校體育專業術科考試基地、貴州省非物質文化遺產傳承人群培訓基地、“中國·貴陽大數據旅游研究(實訓)基地”、貴州省志愿服務項目孵化中心、貴州省學校共青團研究中心、貴州生態文化國際交流中心等掛靠在學校。   學校有2個院士工作站、1個國家工程技術研究中心、1個國家地方聯合工程實驗室、1個國家級大學科技園、1個國家級小微企業創業創新示范基地、1個國家級眾創空間、1個省部共建國家重點實驗室培育基地、1個教育部科技創新人才團隊、6個省高校人文社科研究基地、5個省級重點實驗室、5個省級工程研究中心、5個省級工程實驗室、1個國家遙感中心貴州分部、11個省級科技創新人才團隊、3個省級協同創新中心,1個省級天文研究與教育中心,1個省級眾創空間。學校分析測試中心是貴州省司法廳首批批準的“物證司法鑒定所”、貴州省質量技術監督局批準的“貴州省化學試劑質量監督檢驗站”。出版有《貴州師范大學學報》(社會科學版)、《貴州師范大學學報》(自然科學版)和《貴州師范大學報》等報紙刊物,其中,《貴州師范大學學報》(社會科學版)是全國百強社科學報、中國人文社會科學核心期刊和貴州省一級期刊,《貴州師范大學學報》(自然科學版)是中國科技核心期刊。2011年以來,學校共承擔省部級以上科研項目1256項,其中國家重點研發計劃項目1項含課題3項、其中國家級科研項目334項、省部級科研項目922項,全校科研經費近4.87億元;獲省部級以上科研獎109項;獲國家級教學成果獎2項、省級教學成果獎24項;國際級文藝獎2項;獲批專利252項,出版學術著作280部。學術論文被SCIE、SSCI、SCI、EI、ISTP、ISSHP、CSSCI、CSCD收錄4000余篇。   學校數字化校園建設水平高、功能強,無線網絡覆蓋大部分公共區域及圖書館閱覽區域,基于公共數據平臺的數字化校園服務全校。圖書館現有館藏紙質文獻253萬余冊,年訂閱紙質中外文報刊2300余種,有中、外文電子圖書155萬余種冊,提供使用中外文數據庫72個,自建本省特色數據庫21個,數字資源總量達96.35個TB,是“全國古籍重點保護單位”,“全國文化信息資源共享工程基層分中心”、“CALIS貴州省文獻信息服務中心”、“貴州省科技文獻共享平臺”建設服務單位,建設有“貴州省地方文獻信息研究中心”、“中學示范圖書館模型”、“學前教育專題室”、“幼兒園示范圖書館”等,免費開放服務。   學校注重對外學術交流與合作研究,先后與美國、英國、葡萄牙、俄羅斯、澳大利亞、日本、韓國、泰國、印度尼西亞、馬來西亞、越南、柬埔寨等多個國家和臺灣地區的大學與科研機構建立長期合作與交流關系,分別與美國、葡萄牙、俄羅斯、韓國、日本、泰國、印度尼西亞、馬來西亞、瑞士等國家和臺灣地區的多所大學開展有師生交流項目。開放辦學力度進一步加大,是承擔中國政府獎學金來華留學生培養任務院校之一,與英國蘇格蘭學歷管理委員會合作舉辦有英國高等教育文憑項目(HND),與教育部留學服務中心合作開設有本科國際通識教育課程(IGEC),學校設有漢語水平考試(HSK)考點,可組織實施相關漢語水平考試。   學校歷經七十六年風雨,代代貴師學人以振興國家、民族為己任,修身治學,殫精竭慮,形成了特有的學人品質和學校品格,熔鑄了“愛國、奉獻、敬業、自強”的大學精神,凝練了“慎思篤行、博學致新”的校訓,培養培訓了25萬余名各條戰線的優秀人才,成為各項事業蓬勃發展、綜合實力穩步提升、以教師教育為特色的多科性師范大學,為推動貴州經濟社會發展尤其是基礎教育的發展做出了積極貢獻。   站在新的歷史起點上,學校將以省部共建為契機,繼續搶抓機遇,加快發展,突出特色,推動跨越,為加快建設教師教育特色鮮明、多學科協調發展的高水平教學研究型大學而努力奮斗。 【詳情】

招生地區

北京市 進入

北京市在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。北京市非全日制研究生有北京市面授周末班,也有面向全國各地的北京市在職研究生遠程假期班和網絡授課班,北京市在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

山西省 進入

山西省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。山西省非全日制研究生有山西省面授周末班,也有面向全國各地的山西省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,山西省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

江蘇省 進入

江蘇省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。江蘇省非全日制研究生有江蘇省面授周末班,也有面向全國各地的江蘇省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,江蘇省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

浙江省 進入

浙江省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。浙江省非全日制研究生有浙江省面授周末班,也有面向全國各地的浙江省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,浙江省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

江西省 進入

江西省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。江西省非全日制研究生有江西省面授周末班,也有面向全國各地的江西省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,江西省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

山東省 進入

山東省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。山東省非全日制研究生有山東省面授周末班,也有面向全國各地的山東省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,山東省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

湖北省 進入

湖北省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。湖北省非全日制研究生有湖北省面授周末班,也有面向全國各地的湖北省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,湖北省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

廣東省 進入

廣東省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。廣東省非全日制研究生有廣東省面授周末班,也有面向全國各地的廣東省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,廣東省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

四川省 進入

四川省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。四川省非全日制研究生有四川省面授周末班,也有面向全國各地的四川省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,四川省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

貴州省 進入

貴州省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。貴州省非全日制研究生有貴州省面授周末班,也有面向全國各地的貴州省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,貴州省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

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