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招生學校

北京大學 進入

從1917年沙灘紅樓的研究所,到未名湖畔的研究生院,再到如今的新太陽學生中心,北京大學的研究生教育已有近百年,她見證和經歷了中國研究生教育從誕生到發展、調整、規范、壯大的整個過程。 北京大學的研究生教育可以上溯到二十世紀初。1917年,北京大學成立研究所并開始招收研究生,至1919年共招收研究生148名。1952年至1966年,共招收研究生1200余人。 自1978年恢復研究生招生和1981年實施學位制度以來,北京大學的研究生教育在學科建設、導師隊伍建設和人才培養方面都得到了迅速、全面的發展。 目前,北京大學共有48個博士學位授予權一級學科,270個博士學位授予權二級學科。有86個二級學科國家重點學科(其中61個涵蓋在18個一級學科國家重點學科中),另有3個國家重點培育學科。此外,還有26個專業學位授權點。 北京大學現有博士生導師2300余人,其中兩院院士87人,千人計劃65人,哲學社會科學資深教授14人,長江學者特聘教授153、講座教授43,杰出青年基金獲得者214人,是一個老中青相結合的高水平導師群體。 截至2016年9月,北京大學有在校研究生26000余人,其中博士研究生10000余人,碩士研究生16000余人。 截至2016年9月,北京大學共授予18209人博士學位,77106人碩士學位。 北京大學的研究生教育在“科學發展觀”的指導下,不斷改革、開拓進取。以改進博士生、留學生的選拔方式為切入點,大力推動招生制度改革;實施分類指導和彈性學制,激勵學術創新,規范學術行為;改革導師遴選機制,允許多種遴選方式并存,加強師資隊伍建設;以跨學科人才培養為契機,推動新興、交叉、邊緣學科的迅速發展。北京大學正在通過多種舉措,積極推進研究生培養機制改革,以打造和建立起研究生培養質量保證體系。 北京大學的研究生教育在快速發展中進入了穩步提高時期。展望未來,北京大學研究生教育將繼續以“理順體制、穩定規模、優化結構、確保質量”為基本思路,圍繞建設世界一流大學和服務于國家戰略的發展目標,努力為國家培養更多具有創新能力和實踐能力的高水平拔尖人才。 北大是常為新的。北京大學研究生教育的明天會更好! 【詳情】

清華大學 進入

清華大學的前身清華學堂始建于1911年,1912年更名為清華學校。1928年更名為國立清華大學。1937年抗日戰爭全面爆發后南遷長沙,與北京大學、南開大學組建國立長沙臨時大學,1938年遷至昆明改名為國立西南聯合大學。1946年,遷回清華園,設有文、法、理、工、農等5個學院、26個系。 1952年全國高等學校院系調整后,清華大學成為一所多科性工業大學,重點為國家培養工程技術人才,被譽為“紅色工程師的搖籃”。改革開放以來,清華大學逐步確立了建設世界一流大學的長遠目標,進入了蓬勃發展的新時期。學校先后恢復或新建了理科、經濟、管理和文科類學科,并成立了研究生院和繼續教育學院。1999年,與中央工藝美術學院合并成立清華大學美術學院。 2012年,原中國人民銀行研究生部并入,成為清華大學五道口金融學院。在國家和社會的大力支持下,通過實施“211工程”“985工程”和“雙一流”建設,清華大學在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際合作交流等方面都取得了顯著進展。目前,清華大學共設20個學院、57個系,已成為一所具有理學、工學、文學、藝術學、歷史學、哲學、經濟學、管理學、法學、教育學和醫學等11個學科門類的綜合性的研究型大學。 面向未來,清華大學繼續秉持“自強不息、厚德載物”的校訓和“行勝于言”的校風,堅持“中西融匯、古今貫通、文理滲透”的辦學風格和“又紅又專、全面發展”的培養特色,弘揚“愛國奉獻、追求卓越”傳統和“人文日新”精神,深入貫徹習近平總書記致清華大學建校105周年賀信精神,堅持正確方向、堅持立德樹人、堅持服務國家、堅持改革創新,面向世界、勇于進取,樹立自信、保持特色,廣育祖國和人民需要的各類人才,深度參與創新驅動發展戰略實施,努力在創建世界一流大學方面走在前列,為國家發展、人民幸福、人類文明進步作出新的更大的貢獻。 【詳情】

中國人民大學 進入

中國人民大學是一所以人文社會科學為主的綜合性研究型全國重點大學。現任校長為劉偉教授。在長期的辦學實踐中,廣大師生發揚"立學為民,治學報國"的人大精神,始終奮進在時代前列,始終與黨和國家同呼吸、共命運,勤儉辦學,艱苦奮斗,積極探索,求真務實,使學校成為我國人文社會科學高等教育和研究的重要基地,被譽為"我國人文社會科學高等教育領域的一面旗幟"。 中國人民大學研究生院,是1984年經教育部報請國務院批準首批試辦的全國22所研究生院之一。進入新世紀以來,研究生院緊緊圍繞"穩定規模、改善結構、創新管理、提高質量、提升國際性"的辦學方針,以"提高研究生培養質量"為核心,走內涵提高為主的發展道路,不斷改革與完善研究生教育管理制度,著力培養研究生創新能力,大力提升研究生教育國際性,為國家和社會主義建設輸送一流的高層次人才。 經國家批準,中國人民大學在哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、醫學、管理學等十個學科門類中具有博士或碩士學位授予權,目前設有工商管理碩士(MBA)、法律碩士、公共管理碩士(MPA)、會計碩士(MPAcc)、EMBA、漢語國際教育碩士、農業推廣碩士、工程碩士、社會工作碩士、金融碩士、應用統計碩士、稅務碩士、國際商務碩士、保險碩士、資產評估碩士、藝術碩士、新聞與傳播碩士、文物與博物館碩士、圖書情報碩士、教育碩士、翻譯碩士等21種專業學位,是法律碩士、公共管理碩士(MPA)、會計碩士(MPAcc)、金融碩士、統計碩士專業學位教育指導委員會秘書處所在單位。目前,中國人民大學已經形成以本科教育為基礎、研究生教育為重點,繼續教育為輔助的全方位、多層次的辦學格局, 形成了"主干的文科、精干的理工科"的學科發展體系。學校目前擁有學術型164個碩士學位授權點、125個博士學位授權點、20個博士學位一級學科授權點、35個碩士學位一級學科授權點;學校擁有8個國家重點一級學科,8個國家重點二級學科,在人文社會科學領域位居全國第一;有5個北京市重點一級學科、4個北京市重點二級學科、1個北京市重點交叉學科。 在教育部學位中心開展的第三輪一級學科評估中,中國人民大學9個一級學科(理論經濟學、應用經濟學、法學、政治學、社會學、新聞傳播學、統計學、工商管理、公共管理)獲得全國排名第一的優異成績;排名第一的一級學科總數位居全國高校第三;排名第一的人文社科類一級學科總數位居全國高校第一。 中國人民大學師資力量雄厚,現有博士生導師近740人,碩士生導師1400余人;國務院學位委員會委員1人;國務院學科評議組成員18人。自1984年以來,每年報考中國人民大學研究生的考生人數均居全國高等學校前列。自1995年以來,經審核注冊的同等學力申請碩士學位的學生數,亦居全國各高等學校之首。目前,在中國人民大學注冊和取得學習資格的研究生共1萬余人,其中碩士生7千余人,博士生3千余人,外國留學生人數2百余人。中國人民大學研究生院業已成為中國人文社會科學研究生的重要培養基地。 中國人民大學研究生院將充分發揮我校人文社會學科在全國高校數量多、門類全、水平高的綜合優勢,不斷探索新形勢下研究生教育管理的改革與經驗,力爭為實現我校創建"人民滿意、世界一流"大學的戰略目標做出貢獻。 【詳情】

北京師范大學 進入

北京師范大學創辦于1902年,是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的教育部直屬重點大學,也是我國最早開展研究生教育的高等學府之一。學校的研究生教育可以追溯到上世紀20年代。新中國成立后,自1954年到1963年北京師范大學共招收培養研究生近千人。1981年北京師范大學被國務院批準為首批碩士、博士學位授予單位。1984年成為全國首批試辦研究生院的高校之一。 植根于百年積淀的學術沃土中,北京師范大學研究生教育逐步形成結構合理、門類齊全的學科體系。現有一級學科博士學位授權點24個、一級學科碩士學位授權點36個,二級學科博士點108個,二級學科碩士點152個,覆蓋除軍事學以外的12個學科門類。另有教育碩士、法律碩士、工商管理碩士、公共管理碩士等14種專業學位碩士培養類型和1種專業學位博士培養類型(教育博士)。學校已建成國家重點一級學科5個(教育學、心理學、中國語言文學、數學、地理學),二級學科國家重點學科11個;一級學科北京市重點學科5個,二級學科北京市重點學科10個。在教育部學位與研究生教育發展中心2012年一級學科評估中,我校現有46個一級學科中有27個參評,排名第一的學科5個(教育學、心理學、中國史、地理學和生態學),排名第二的學科3個(中國語言文學、戲劇與影視學、系統科學);排在前10位的有17個,占我校總參評學科數的62.96%。 北京師范大學擁有強大的研究生導師隊伍。截至2013年底,共有研究生導師1914人,其中全職導師1784人,兼職130人;博士生導師882人(含兼職37人),碩士生導師1032人(含專業學位及兼職92人)。同時,擁有一大批國內外著名學者:兩院院士8人、雙聘院士12人,榮譽教授2人、資深教授5人,長江學者特聘教授22人、講座教授3人,國家杰出青年基金獲得者32人,百千萬人才工程國家級人選20人,國務院學位委員會委員1人、學科評議組成員16人。 作為全國重點人才培養基地,北京師范大學培養了大批高層次專門人才。截至2013年底,在學研究生15138人,其中:學術型研究生9089人,專業學位研究生6049人;境內研究生14569人,境外研究生(含港澳臺和國外留學生)569人;博士生3516人(其中專業學位博士生69人),碩士生11622人(其中專業學位碩士生5980人)。截至目前,共有全國優秀博士學位論文19篇,北京市優秀博士學位論文17篇。 在開展國際合作與對外交流方面,北京師范大學先后與30多個國家和地區近300所高等院校和科研機構建立聯系,努力探索國內外導師聯合指導的研究生培養模式,積極推進“國家建設高水平大學公派研究生項目”。同時,招收大量外國留學研究生和港澳臺地區研究生,拓寬了國際合作與對外交流的廣闊渠道。 面向未來,北京師范大學研究生院將繼續恪守“學為人師,行為世范”的校訓精神,不斷更新教育觀念,積極推進研究生教育綜合改革,統籌建設質量保障體系,創新分類人才培養模式,努力構建具有研究型大學特色的多元化人才培養體系,為學校可持續發展創造廣闊的空間,為民族振興、國家富強、教育科學文化事業的發展做出更大的貢獻。 【詳情】

中央民族大學 進入

中央民族大學研究生教育始于上世紀 50 年代建校之初,從誕生、發展到壯大,已走過近 60 年的光輝歷程。從 1978 年恢復研究生招生和 1981 年實施學位制度以來,學校研究生教育逐步形成了以人文社會科學為主體,以民族類學科為特色,涵蓋哲學、經濟學、管理學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、醫學、藝術學 11 個學科門類的較為完整的學科體系。學校現有國家一級學科博士學位授權點 5 個,二級學科博士學位授權點 39 個,國家一級學科碩士學位授權點 25 個,二級學科碩士學位授權點 126 個,專業碩士學位授權點 8 個;學校有國家級重點學科 3 個,省部級重點學科 13 個," 211 工程"重點建設學科 7 個," 985 工程"哲學社會科學創新研究基地 6 個、科技創新平臺 4 個;有國家級人才培養模式創新實驗區 4 個,國家民委 - 教育部重點實驗室 1 個。其中民族學、中國少數民族語言文學、民族宗教學等學科具有雄厚的實力和特色優勢,不僅在全國居于領先地位,而且具有較大的國際影響。中央民族大學擁有實力雄厚的研究生導師隊伍,名師輩出。現有博士生導師 182 人,碩士生導師 622 人。截至 2011 年,中央民族大學已授予碩士 和 博士學位總數 7200 余人,其中博士學位 1200 余人、碩士學位 6000 余人。許多少數民族的第一個碩士、第一個博士都誕生于此。培養的研究生中,涌現出大批優秀人才,有的已成為本學科的杰出專家,有的已成為省部級、地廳級領導干部,有的已成為大型企業的高級管理人才,他們以實現中華民族復興為使命,以維護民族團結為己任,在自己的工作崗位上腳踏實地、開拓創新,為國家的物質文明和精神文明建設做出了突出貢獻,為少數民族地區的發展提供了巨大的支持。中央民族大學研究生院緊緊圍繞高水平研究型大學的建設目標,積極探索創新型人才培養,銳意改革。在招生上,更注重考核科研基本素質和能力,積極開拓優秀生源。在培養方面,優化培養環境,引導研究生 尤其是 博士生做前沿性高水平研究工作,采取各種措施,保證研究生培養質量;強化世界觀、人生觀、價值觀以及馬克思主義民族觀、宗教觀和祖國觀的教育,提倡自我教育、自我服務與自我管理,引導研究生在實踐中受教育、長才干、做貢獻;注重研究生在實踐能力、創新能力、國際視野等方面的養成和培育。研究生院與全國少數民族地區建立掛職、實習基地,設置若干研究生創新教育計劃和項目,鼓勵支持研究生在創新計劃和項目研究中提升自身的創新能力,研究生院充分利用學校的資源,每年派出大批研究生出國出境訪學進修,與世界著名高校進行聯合培養。中央民族大學研究生院將為適應國家和少數民族地區對高端人才的需求,全面提升研究生教育質量,重點提高研究生實踐能力、創新能力,拓展國際視野,強化民族團結意識,為把研究生院建設成為有特色、有創新、開放式、國際化的研究生院而努力奮斗。 【詳情】

中央財經大學 進入

中央財經大學研究生院是在原研究生部的基礎上于2011年10月建立,其前身是1986年成立的研究生處。1992年,為適應研究生教育管理體制發展的需要,撤消研究生處并成立研究生部。研究生院的成立,帶給我們的不僅是榮譽,更是責任和使命,這在中央財經大學研究生教育發展史上具有里程碑的意義,標志著我校向“有特色、多科性、國際化”高水平研究型大學的發展目標邁出了堅實的一步。 研究生院專門負責我校研究生的招生、教學、學位管理、思想政治教育以及學校學科建設、“211工程”建設、“經濟學與公共政策優勢學科創新平臺”建設、對口支援等工作。研究生院在校黨委和行政的統一領導下,本著“服務育人、管理育人”的理念,創造性地開展各項工作,已形成一支綜合素質高,協作精神強,認真負責、甘于奉獻,富有效率的團隊,現有工作人員22名。今后,全院人員將以研究生院成立為契機,緊密配合學校中心任務,強化服務意識,與各部門和學院共同努力,擴大和優化學科體系,繼續深化研究生培養機制改革,不斷提高研究生培養質量,為學校的發展做出新的更大的貢獻。 【詳情】

中國傳媒大學 進入

中國傳媒大學研究生教育起步于1979年,是全國最早開展研究生教育的單位之一。1981年,成為首批碩士學位授予單位;1998年成為博士學位授予單位。2001年,正式進入國家“211工程”重點建設高校行列;2011年,成為“985工程優勢學科創新平臺”重點建設高校。 中國傳媒大學致力于廣播、電視、電影、網絡、出版、報刊及新媒體等信息傳播領域高層次人才培養和科學研究,學校充分發揮傳媒領域學科特色和綜合優勢,形成了以新聞傳播學、藝術學、信息與通信工程為龍頭,文學、工學、藝術學、管理學、經濟學、法學、理學等多學科協調發展,相互交叉滲透的學科體系,是一所以信息傳播為特色的綜合性大學。 目前,學校擁有7個一級學科博士學位授權點、18個一級學科碩士學位授權點、6個專業碩士學位類別,并設有6個博士后流動站。有2個國家重點學科,1個國家重點培育學科,5個北京市重點學科。形成了涵蓋博士、碩士、專業學位等層次、規格完整的研究生培養體系。 學校現有研究生指導教師626人,其中博士生導師221人。研究生規模達到5240人,其中,全日制博士研究生733人,全日制碩士研究生3758人;在職專業學位碩士研究生749人。 自正式招收研究生以來,中國傳媒大學共授予碩士學位10562人,博士學位908人。 學校研究生教育實行校、院兩級管理。研究生院負責研究生招生、培養、學位、教育管理相關政策制定、監督與執行,各學院負責教學、培養工作的具體實施。研究生工作部負責制定研究生思想政治工作計劃,對全校研究生思想政治工作狀況進行評估和監督。各學院黨總支具體負責研究生黨的基層組織建設、研究生日常思想政治及學生管理工作。 中國傳媒大學研究生院(研究生工作部)下設有招生辦公室、培養辦公室、學位辦公室、質量管理辦公室、學生管理辦公室、就業指導辦公室、行政辦公室。共有教職工18名。 “十二五”期間,學校將繼續深化研究生培養機制改革,探索傳媒類復合型創新人才的培養模式,提升研究生教育的國際化水平,全面提高研究生培養質量,緊密結合經濟社會和文化傳媒業發展實際,為國家和社會培養輸送高層次信息傳播人才。 【詳情】

北京電影學院 進入

北京電影學院是亞洲規模最大、世界著名的電影專業院校,也是北京市主管、國家新聞出版廣電總局和教育部重點支持建設的藝術高校,被譽為“中國電影人才的搖籃”。 校園大門北京電影學院是亞洲規模最大、世界著名的電影專業院校,也是北京市主管、國家新聞出版廣電總局和教育部重點支持建設的藝術高校,被譽為“中國電影人才的搖籃”。校園全景歷史沿革北京電影學院的前身是1950年創建的中央電影局表演藝術研究所。該所1951年更名為中央文化部電影局電影學校,1953年更名為北京電影學校,1956年改制為北京電影學院。辦學規模;北京電影學院占地105畝。全日制在校學歷生近3000余人,成人教育本專科生、留學生、在職研究生和研究生課程班、進修及培訓生3000人左右。學校正在建設新校區,占地667畝,規劃在校全日制學生6000人。 辦學特色經過幾代人的接續奮斗,學校建立了完整、科學的電影學學科體系;形成了以本科教學為主體,涵蓋專科、本科、碩士、博士和繼續教育、留學生教育等多層次、多形式的電影專業人才培養體系。北京電影學院以其辦學思想科學化、專業架構整體化、教育體系系統化、人才培養精英化、學校功能一體化、實踐教學規范化、教學保障現代化的辦學優勢,在中國電影高等教育領域處于領軍地位。經過60余年的積淀,形成了以“尊師重道、薪火相傳”的校訓,“修身、勤學、精藝、踐行”的校風,“立德、立言、立行,求是、求美、求新”的學校精神為核心的大學文化體系。以此為基礎,學校致力于發展適應中國電影強國建設需要的電影教育,培養有所敬畏、敢于擔當、勇于創新的優秀電影工作者。2007年6月,學校以“優秀”成績通過教育部組織的本科教學工作水平評估。在2011、2012年美國《好萊塢報道》雜志推出的全球25所最佳電影院校的排名中,我校連續兩年居全球第三名。 【詳情】

北京聯合大學 進入

北京聯合大學是1985年經教育部批準成立的北京市屬綜合性大學,其前身是1978年北京市依靠清華大學、北京大學等創辦的36所大學分校。經過30多年的建設與發展,學校的綜合實力顯著增強,形成了經、法、教、文、史、理、工、醫、管、藝等10個學科相互支撐、協調發展,以本科教育為主,研究生教育、高職教育、繼續教育和留學生教育協調發展的完備人才培養體系,是北京市重點建設的應用型人才培養基地,也是北京市規模最大的高校之一。 學校實施“學術立校、人才強校、開放興校”戰略,不斷推進內涵式發展,努力建設高水平、有特色、首都人民滿意的城市型、應用型大學。學校以培養適應國家,特別是首都經濟社會發展需要的高素質應用型人才為己任,建校以來,為國家培養20萬余名畢業生,他們活躍在國家經濟社會建設的各行各業,許多畢業生已成為政府部門、大型企業的領導和業務骨干。 學校現有12個校區,分布在北京市的6個城區,學校中心校區——北四環校區毗鄰奧林匹克中心區。學校現占地約900余畝,校舍面積約48萬平米,圖書館藏書近260萬冊,專任教師近1600人,全日制在校生2.5萬余人,其中本科生2.1萬余人,高職高專生3800多人、來華留學生1100多人以及一定數量的碩士研究生。學校還有各類成人教育學生近5000人。 學校現設有應用文理學院、師范學院、商務學院、生物化學工程學院、旅游學院、繼續教育學院、智慧城市學院、機器人學院、城市軌道交通與物流學院、管理學院、特殊教育學院、藝術學院、應用科技學院、馬克思主義學院、國際交流學院等15個學院。 我校是北京市首批獲準建設的高水平運動隊試點院校。近五年來,先后培養了40余名國家級運動健將。我校健美操運動員曾在世界大學生運動會取得3項冠軍,曾5次在教育部舉辦的中國大學生健康活力大賽上取得團體總分第一名。在2014年全國健美操冠軍賽上獲得2項冠軍。在2015年全國健美操錦標賽獲得2項冠軍。在2016年全國大學生活力健康大賽2項冠軍。此外,我校學生還在倫敦、里約殘奧會上為中國代表團取得3金1銀2銅的好成績。 【詳情】

蘇州大學 進入

  蘇州大學坐落于素有"人間天堂"之稱的古城蘇州,是國家"211工程"重點建設高校、"2011計劃"首批認定高校,是江蘇省屬重點綜合性大學,其主要前身為創建于1900年的東吳大學。一個多世紀以來,一代代蘇大人始終秉承"養天地正氣,法古今完人"的校訓精神;堅守"學術至上,學以致用,培養模范公民"的辦學理念;傳承和弘揚"自由開放,包容并蓄,追求卓越"的優良校風和"博學篤行,止于至善"的優良學風;努力培育兼具"自由之精神、卓越之能力、獨立之人格、社會之責任"的拔尖創新人才。 作為全國最早創建的現代高等學府之一,蘇州大學曾創造了中國近代高等教育史上的若干個第一:第一家以西式辦學體制舉辦大學、第一家開展研究生教育并最早授予碩士學位、第一家開設法學專業教育、第一家創辦大學學報等等。1 952年全國院校調整時,東吳大學文理學院與蘇南文化教育學院(建國初由省立教育學院、國立社會教育學院和無錫國學專修學校合并組建而成)、江南大學數理系合并為蘇南師范學院,同年定名為江蘇師范學院,在原東吳大學校址辦學。1982年,經國務院批準,學校更名為蘇州大學(SoochowUniversity)。后經教育部和江蘇省人民政府批準,1995年蘇州蠶桑專科學校、1997年蘇州絲綢工學院、2000年蘇州醫學院先后并入蘇州大學。目前,蘇州大學已發展成為一所擁有哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學等十二大學科門類,具有相當規模,基礎較為雄厚,辦學效益顯著,在國內外具有一定知名度的綜合性大學。 【詳情】

廈門大學 進入

  廈門大學由著名愛國華僑領袖陳嘉庚先生于1921年創辦,是中國近代教育史上第一所華僑創辦的大學,也是國家“211工程”和“985工程”重點建設的高水平大學。   廈門大學研究生教育始于1926年,是國內最早招收研究生的大學之一。全國解放后,廈門大學為了適應我國社會主義建設和高等教育事業發展的需要,于1950年重新開始招收研究生,并于1952年成立研究(生)部。從1950年至1965年廈門大學在22個專業招收了研究生110名。1978年全國恢復招收研究生,1981年實行學位制度,廈門大學研究生教育迎來新的發展。1986年9月,經國務院批準,廈門大學試辦研究生院,1996年3月正式獲準建院。目前,鄔大光副校長兼院長,江云寶教授為常務副院長。研究生院下設培養與管理辦公室、學位與學科建設辦公室和綜合辦公室等三個機構。   廈門大學在哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、醫學、管理學、藝術學等11個學科門類中授予博士或碩士學位。目前有31個博士學位授權一級學科,5個博士學位授權二級學科;50個碩士學位授權一級學科,5個碩士學位授權二級學科;9個交叉學科;24個專業學位學科授權(1個博士專業學位學科授權,23個碩士專業學位學科授權)。廈門大學有5個一級學科國家重點學科(理論經濟學、應用經濟學、化學、海洋科學、工商管理)、9個二級學科國家重點學科(國際法學、高等教育學、專門史、基礎數學、凝聚態物理、動物學、水生生物學、細胞生物學、環境科學)、17個一級學科福建省特色重點學科、46個一級學科福建省重點學科。進入新世紀以來,廈門大學的研究生教育實現了跨躍式發展,實力顯著增強,應用學科、工程學科、新興交叉學科得到快速發展。   廈門大學擁有一支高水平師資隊伍。在現有2592名專任教師中,有教授、副教授1821人,博士生導師1017人(含非全職導師161人),其中兩院院士21人(含雙聘院士9人)。國家“973”、國家重大研究計劃項目首席科學家10人次,中央引進海外高層次人才“千人計劃”入選者68人(其中“青年千人計劃”入選者43人),“長江學者獎勵計劃”特聘教授24人、講座教授16人、青年學者4人,“國家杰出青年科學基金”獲得者41人,國家高層次人才特殊支持計劃(“萬人計劃”)科技創新領軍人才9人、哲學社會科學領軍人才3人、教學名師1人、百千萬工程領軍人才2人、青年拔尖人才6人,列入國家“百千萬人才工程”人選20人,全國高校教學名師獎獲得者6人,國務院學科評議組成員12人,列入教育部“新(跨)世紀優秀人才培養計劃”139人,國家優秀青年科學基金獲得者29人,國家基金委創新研究群體6個、教育部創新團隊9個。   廈門大學為研究生培養提供一批高水平的研究平臺。其中有“能源材料化學協同創新中心”和“兩岸關系和平發展協同創新中心”;有國家重點實驗室4個,國家工程實驗室1個,國家工程技術研究中心1個,國家地方聯合工程實驗室3個,教育部重點實驗室5個,教育部工程技術中心3個,教育部文科重點研究基地5個,福建省重點實驗室18個、福建省工程技術研究中心9個,廈門市重點實驗室19個(含市工程實驗室1個)、廈門市工程技術研究中心13個。   廈門大學培養了我國第一個高等教育學博士、第一個會計學女博士。現有在校研究生20860人,其中博士生3553人,碩士生16505人,攻讀博士學位的外籍學生292人,攻讀碩士學位的外籍學生510人,分別來自加納、印度尼西亞、泰國等106個國家。   廈門大學研究生教育把培養基礎知識扎實,學科特色鮮明,創新意識突出的具有國內外競爭力的高層次專門人才的思想貫穿于研究生教育的全過程,研究生培養質量有了長足進步。2012年以來,博士研究生以第一作者在Science、Nature及其子刊上發表學術論文近40篇;5篇博士學位論文獲得2013年百篇全國優秀博士學位論文獎,獲獎篇數并列當年全國高校第三位。   廈門大學一貫致力于推動研究生教育國際化。先后與英、美、日、法、俄等國家和港澳臺地區的近300所高校建立了校際合作關系,其中,2013年學校與世界一流大學-加拿大麥吉爾大學簽署合作協議共同培養博士研究生,首開廈門大學與世界一流大學合作培養研究生的先河。之后陸續與辛辛那提大學、西悉尼大學、昆士蘭科技大學、麥考瑞大學、卡迪夫大學等簽署合作協議共同培養博士研究生。在對臺交流方面,學校具有得天獨厚的地理條件和難以替代的人文優勢,已成為臺灣研究的重鎮和兩岸學術交流的重要高校。   廈門大學研究生院將秉承“自強不息、止于至善”的校訓,以為國家、為社會培養科技發展、經濟建設所需的高水平創新型人才為目標,求真務實,開拓進取,強化學科主流,發展學科特色,優化培養體系,深化教育改革,為在建校一百年時全面建成世界知名高水平研究型大學和在新中國成立一百年時躋身世界一流大學行列而繼續努力! 【詳情】

華僑大學 進入

  華僑大學以“面向海外、面向港澳臺”為辦學方針,努力拓展高層次人才培養,學位與研究生教育經歷了從無到有、從小到大的光輝歷程。1981年,華僑大學被國務院學位委員會批準為首批碩士學位授予單位,基礎數學專業成為我國第一批碩士學位授權點,當年開始招收、培養碩士研究生,拉開了華僑大學研究生教育的帷幕。1998年,國務院學位委員會批準華僑大學為博士學位授權單位,機械制造及其自動化專業獲得博士學位授予權,標志著學校研究生教育向更高層次的發展。1999年,國務院學位委員會批準華僑大學基礎數學、機械制造及其自動化等14個已有碩士畢業生的碩士學位授權點開展同等學力人員申請碩士學位工作,同年華僑大學還開設了研究生課程進修班,進一步拓展了華僑大學學位與研究生教育的空間。2002年,開始機械工程領域工程碩士招生與培養,2007年開始工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、法律碩士(J.M)的招生與培養,華僑大學學位與研究生教育從學術型學位擴展到專業學位。2012年6月,經國務院僑務辦公室批準,華僑大學研究生院正式成立,成為我校學位與研究生教育事業發展史上新的里程碑。   經過長期的發展和積累,學校研究生教育已經具有相當的規模,質量和水平也有較大幅度的提高。目前學校設有34個學院,140個研究院、所、中心。博士學位授權點覆蓋8個一級學科,其中,一級學科博士學位授權點3個,未全部覆蓋的一級學科的二級學科博士學位授權點6個,自主設置目錄外二級學科博士學位授權點3個;涉及工學、哲學、法學、經濟學和管理學等5個學科門類。學術學位碩士授權點覆蓋30個一級學科,其中,一級學科碩士學位授權點25個,未全部覆蓋一級學科的二級學科碩士學位授權點7個;涉及哲學、經濟學、法學、文學、歷史學、理學、工學、管理學等8大學科門類。專業學位碩士授權點20個,其中,含13個專業學位類別、8個工程碩士領域。目前,學校有2個學科進入ESI世界排名前1%,位居全國高校第75名。學校現有國家重點學科、省部級重點學科共41個;有國家級實驗教學示范中心、教育部工程研究中心、國務院僑辦僑務理論研究基地、中國旅游研究院旅游安全研究基地、福建省“2011協同創新中心”、福建省社會科學研究基地、福建省高校人文社會科學研究基地、博士后流動站、省級重點實驗室、省級工程技術研究中心、省高校重點實驗室、省級實驗教學示范中心、省研究生教育創新基地等國家級和省部級教學科研平臺55個。學校總占地面積226.8萬平方米,建筑面積97.6萬平方米,現有各類圖書資料共400萬冊。   學校現有在讀研究生5450人,其中,博士研究生350人,全日制碩士研究生3683人,在職碩士研究生1417人;有境外研究生583人,其中,港澳臺僑學生372人,留學生211人。   華僑大學師資力量雄厚。現有教職工2626名,其中專任教師1546名,高級職稱人員769名,占專任教師總數的49.74%;具有博士學位教師900名,占專任教師總數的58.21%。專任教師隊伍中,有雙聘院士5人;有“國家杰出青年科學基金”獲得者、國家千人計劃創新類長期項目入選者、“外專千人計劃”項目入選者、“青年千人計劃”項目入選者、國家“百千萬人才工程”入選者、全國文化名家暨“四個一批”人才入選者、國家高端外國專家(文教類)項目入選者、教育部“新世紀優秀人才支持計劃”入選者、教育部“高等學校優秀青年教師教學科研獎勵計劃”入選者、教育部“優秀青年教師資助計劃”入選者、教育部“高等學校骨干教師資助計劃”入選者和歷年享受國務院政府特殊津貼專家共100多人。近年來,學校教師多次獲國家科學技術進步獎、高校科學研究優秀成果獎等重要獎項。   學校現已形成完整的學位與研究生教育管理工作的組織框架體系。學校學位評定委員會,作為我校學位教育管理與學位評定的最高領導機構,總體負責我校學位教育的管理和學位評定工作。在組建完畢學位評定委員會的基礎上,學校按學科門類成立學位分委員會,以協助學位評定委員會的工作。另外,為構建學校內部研究生培養質量保證體系,學校按一級學科和專業學位類別,成立以培養質量保證為核心任務的研究生培養指導委員會、專業學位研究生培養指導委員會。現已建立起了研究生培養指導委員會、學位評定分委員會、學位評定委員會共同組成的三級決策機構,由各培養單位與研究生院組成的兩級執行機構。   華僑大學學位與研究生教育將全面實施“研究生創新型人才培養工程”,堅持內涵建設,以服務需求、提高質量為主線,以立德樹人作為人才培養的根本任務,以創新能力和職業能力提升為核心,持續提高人才培養質量。 【詳情】

南昌大學 進入

        南昌大學擁有哲、經、法、教、文、史、理、工、農、醫、管、藝等12個個學科門類,是江西省唯一一所列入國家“211工程”全國重點建設綜合性大學,并被國家教育部正式確定為江西省唯一重點支持、部省共建的高校是國家“雙一流”計劃世界一流學科建設高校,是江西省高水平大學整體建設高校。學校地處“英雄城”南昌市,擁有前湖、青山湖、東湖、鄱陽湖和撫州5個校區,其中前湖主校區占地面積4520畝,校舍建筑面積130萬平方米。         學校辦學始于1921年創辦的江西公立醫學專門學校和1940年創建的國立中正大學。1993年,江西大學與江西工業大學合并組建南昌大學,開創了全國高等教育體制改革的先河。學校現設有人文社科學部、理工學部和醫學部,擁有12個學科門類的100多個本科專業,3個國家重點(培育)學科, 15個博士學位授權一級學科, 46個碩士學位授權一級學科,1種博士專業學位授權和23種碩士專業學位授權(其中工程碩士有20個領域),11個博士后科研流動站。         學校本部現有教職工4481人(其中專任教師2597人,正副教授1429人),學校本部現有全日制本科學生35660人,各類研究生14864人,國(境)外學生963人。學校積極探索拔尖創新人才培養新模式,成立了“際鑾書院”,推行跨學科、跨學院培養人才的改革。2014年,學校榮獲國家級教學成果二等獎3項。建校以來,學校共培養了40多萬優秀人才,為國家和地方經濟社會發展作出了重要貢獻。         學校重視國際化辦學,先后與30多個國家(地區)的100余所高校、科研機構建立了穩定的交流與合作關系。在法國普瓦提埃大學、印尼哈山努丁大學和西班牙卡斯蒂利亞拉曼查大學建有孔子學院和孔子課堂。學校與加拿大農業與農業食品部合作共建食品科學與技術聯合實驗室。         2005年8月,南昌大學與江西醫學院實質性融合組建新的南昌大學。學校現有8個一級學科博士學位授權點、45個一級學科碩士學位授權點。3個國家重點(培育)學科、1個國家級重點實驗室和1個國家級重點工程中心,8個博士后流動站,并設有南昌大學北京研究院,中德聯合研究院、中德食品工程中心、中法工商管理教育培訓中心、中英學院、軍工研究生院、高等研究院等辦學機構。         為適應學位與研究生教育發展的需要,學校于1993年設立研究生處,2002年改為研究生部,2003年成立研究生院(籌);2010年8月研究生院黨委更名為南昌大學黨委研究生工作部(與研究生院合署辦公)。研究生院(校黨委研工部)是在校黨委和校行政領導下負責統籌、協調和管理全校學位與研究生教育工作的行政及黨群管理部門。部門機構設置為:綜合辦公室、招生辦公室、培養辦公室、學位與學科建設辦公室、專業學位辦公室、研究生思想教育辦公室、研究生事務管理辦公室等。南昌大學學位委員會掛靠研究生院。         研究生院在做好統招博士生和碩士生的招生、培養等工作的同時,還致力于其它類型的學位與研究生教育工作,如臨床醫學博士、公共管理碩士、工商管理碩士、工程碩士(20個工程領域)、法律碩士、臨床醫學碩士、口腔醫學碩士、教育碩士、藝術碩士、公共衛生碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、新聞與傳播碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士、農業推廣碩士和高校教師在職攻讀碩士學位及在職人員以同等學力申請碩士學位等;并積極開展中法合作培養工商管理碩士、醫院管理碩士和中英合作培養計算機信息技術與軟件工程碩士,中法合作培養工程師碩士等工作。目前,全校各類研究生總數12000余人。         進入新時代,南昌大學堅持以立德樹人為根本,創新引領、改革攻堅,奮力開啟新時代高水平大學建設新征程,努力提升辦學治校、服務國家地方新境界,開創“育人為本、創新驅動、實干興校、拼爭一流”新局面,書寫創建高水平大學實現百年輝煌的奮進之筆。 【詳情】

鄭州大學 進入

  鄭州大學研究生教育始于1978年,1981年成為全國首批博士、碩士學位授權單位。經過多年的建設,2000年由原鄭州大學、鄭州工業大學、河南醫科大學合并組建而成的新鄭州大學已經發展成為省內高層次人才培養的重要基地,為河南省的社會經濟、教育發展以及精神文明建設作出了重要貢獻。   合校16年來,我校辦學規模進一步擴大,師資力量更加雄厚,培養與管理工作更加規范。目前,鄭州大學是一所涵蓋理學、工學、醫學、文學、歷史學、哲學、法學、經濟學、管理學、教育學、農學、藝術學12個門類62個一級學科的綜合性大學,是國家“211工程”重點建設高校,也是河南省人民政府與國家教育部共建高校。現有21個一級學科博士點,3個獨立設置的二級學科博士點,55個一級學科碩士授權點,8個獨立設置的二級學科碩士授權點,1個臨床醫學博士專業學位授權點,21種碩士專業學位授權點類別(其中工程碩士有20個專業領域),1.6萬余名各類在校研究生,375名博士生導師,3119名碩士生導師。   2004年,河南省人民政府批準鄭州大學試辦研究生院;2011年,河南省人民政府批準鄭州大學正式成立研究生院,我校的研究生教育事業步入新的發展階段。近年來,研究生院認真貫徹落實國家有關學位與研究生教育的各項方針政策,遵循高等教育發展規律,形成了“務實、求真、奮發、進取”的工作作風,取得一系列新成就。在學術水平方面,我校先后獲得全國百篇優秀博士學位論文和全國優秀博士學位論文提名4篇,獲得省級優秀學位論文數量也在逐年攀升;截至目前,我校歷年入選ESI數據庫高被引論文中,有研究生參與發表的比例高達97.3%,四個學科(領域)ESI排名進入全球前1%;注重開展教學研究,分獲省教育廳教學成果獎特等獎、二等獎。在專業學位研究生教育方面,2010年我校成為全國首批64所綜合改革試點高校之一(試點專業為工程碩士(計算機技術)、工商管理碩士、公共管理碩士),之后,我校采取一系列卓有成效的探索和改革措施,積累了豐富培養經驗,形成了較為鮮明的培養特色,于2014年獲得第一屆“全國示范性工程專業學位研究生聯合培養基地”榮譽稱號,并被列入教育部學位與研究生教育司2014年、2015年“專業學位研究生培養模式改革項目”。在研究生教育創新方面, 學校劃撥專款,精心打造了優秀博士論文培育計劃、博士生訪學計劃、優秀學位論文表彰計劃、研究生學術獎勵計劃、博士生學術論壇、名師名家講壇和研究生創先評優活動7大研究生教育創新計劃品牌,鄭州大學研究生創新中心于2010年升格為河南省研究生創新中心。在研究生教育國際化方面,我校國家公派研究生項目的錄取人數多年來一直位居全國 “211工程”地方高校第一名;部分博士生導師得到國家留學基金委博導交流項目資助赴國外一流實驗室交流學習;多個院系已與國外學生所在大學或實驗室建立了學術聯系;先后與美國南伊利諾伊大學、挪威奧斯陸大學、丹麥奧胡斯大學等簽署研究生教育合作協議;2013年,獲教育部國際合作與交流司批準掛牌成立全國首個“教育部出國留學培訓與研究中心”。   鄭州大學研究生院 現設綜合辦公室、招生辦公室、培養辦公室、學位辦公室、專業學位辦公室、黨委研究生工作部六個部門,將始終秉承“篤信仁厚 慎思勤勉”的校風,圍繞建設高水平大學和服務地方經濟社會發展的目標,努力為國家和河南省培養更多具有創新能力和實踐能力的高水平拔尖人才。 【詳情】

湖南工業大學 進入

  湖南工業大學是一所具有50多年辦學歷史的綜合性大學,是"服務國家特殊需求博士人才培養項目"高校。2006年2月,經教育部批準,學校由株洲工學院更名為湖南工業大學,同年合并了株洲師范高等專科學校和湖南冶金職業技術學院。   學校以包裝教育為特色,是我國第一個被國際包裝協會(IAPRI)接納的會員單位,是中國包裝聯合會包裝教育委員會的主任單位,也是全國高校中惟一的中國包裝聯合會副會長單位和中國包裝技術培訓中心。    1995年,學校作為首批試點的院校,率先通過原國家教委本科教學工作合格評估。2003年,學校被國務院學位委員會批準為碩士學位授予權單位。2008年被教育部評定為本科教學工作水平評估優秀高校;2009年獲得外國留學生招收資格;2010年以優秀成績通過碩士研究生培養過程質量評估; 2013年獲"全國畢業生就業典型經驗高校50強";2013年底獲"服務國家特殊需求博士人才培養項目"招生權,2014年開始招收博士研究生。   學校現有2個校區,總占地面積3853.7畝。圖書館總建筑面積為55430.29萬平方米,館藏圖書242.5余萬冊;教學科研儀器設備總值2.81億元,教學用計算機6278臺。學校擁有較先進的計算機網絡服務體系,建有標準的塑膠田徑運動場、體育館及滿足體育教學需要的各類運動場地。   學校有22個教學學院和1個獨立學院,建立了以工為主,工、理、管、文、經、法、教育、藝術等協調發展的學科體系;1個"服務國家特殊需求博士人才培養項目",12個碩士學位一級學科碩士學位點,涵蓋57個二級學科碩士學位點,9個碩士研究生專業學位的授權領域;69個本科專業;國家級教學團隊1個,省級教學團隊5個;國家級實驗教學示范中心1個,省級基礎課示范實驗室實踐教學示范中心6個;國家級特色專業5個,省級特色專業11個,省級重點專業5個,國家級精品課程6門、省級精品課程17門。有全日制學生31192人,其中,碩士研究生1570人。有教職員工2370人,專任教師1822人,其中教授242人,副教授519人,博士373人,博士生導師15人,碩士生導師360人;享受"國務院政府特殊津貼"人員8人,湖南省優秀專家1人,全國優秀教師5人,省優秀教師4人,省教學名師3人,省級青年骨干教師71人,16人進入省"121人才工程",4人進入省"百人工程",9人進入省學科帶頭人行列;聘有兩院院士6人。     學校建立了以工為主,工、理、管、文、經、法、教育、藝術等協調發展的學科體系,擁有生物醫學工程、材料科學與工程、機械工程、電氣工程、土木工程等5個湖南省重點學科;建有"綠色包裝與生物納米技術應用"、"先進包裝材料與技術"等10個省部級重點實驗室,"產品包裝創新工業設計中心"、"包裝設計藝術與技術研究基地"等7個省部級研究基地;與湖南省第五工程有限公司、株洲市霞灣建材有限責任公司聯合組建"建筑墻體節能新材料"湖南省工程技術研究中心;與南車株洲電力機車研究所有限公司等高新技術企業聯合建設了"湖南省高校研究生培養創新基地"和"湖南省高校產學研合作示范基地"。   近幾年來,學校共承擔國家級教改項目10項,省部級教改項目235項;獲國家級教學成果獎1項,省級教學成果獎41項;擁有5個省級重點學科,10個省部級重點實驗室, 13個省部級研究基地(含技術中心);公開發表學術研究論文12407篇,其中被SCI、EI、ISTP收錄971篇;共承擔國家級科研項目117項,省部級科研項目1223項;獲國家級科技進步二等獎4項,湖南省自然科學一等獎1項,省部級科技成果獎73項,專利766項。學校牽頭主持承擔的"特殊室內環境凈化關鍵技術與成套設備產業化開發"項目,榮獲2010年省科技廳第三批重大科技專項。"冬冷夏熱地區節能關鍵技術與示范"獲得國家"十二五"科技支撐項目的立項資助。   學校在廣東省建立了東莞包裝學院,作為學校在沿海地區的實踐教學基地和人才服務窗口;與中國社會科學院聯合組建的"全球低碳城市聯合研究中心"通過對全國近百個城市的調查,完成了中國低碳城市排名這一重大科研項目,從2011年開始每年對外聯合發布《中國低碳城市發展綠皮書》;與株洲市人民政府簽訂了全面科技合作協議,并組織11個項目負責人與株洲市有關單位簽訂產學研合作協議;與株洲南車時代集團及株洲清水塘循環經濟示范區等國內知名高科技企業和國家重點建設區域建立了全面合作關系;學校還承辦了"2010北京國際包裝博覽會·中國包裝教育展"等大型國際學術會議。      目前,學校與美國密執根州立大學、德國斯圖加特應用科技大學、法國蘭斯大學、韓國延世大學、香港城市大學、香港理工大學等國內外知名大學建立了廣泛的科研合作和學術交流關系;并與國內東南大學、中南大學等十多所高校聯合培養博士研究生。 學校以"厚德博學,和而不同"為校訓,"明德、精業、求實、創新"為校風,堅持立足湖南,面向全國,主動服務湖南新型工業化和中國包裝現代化的辦學導向,努力培養厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、具有創新精神和實踐能力的應用型高級專門人才。辦學50多年來,為國家輸送了21萬余名高素質專業人才,涌現出了劉鎮武、周伯華等一大批杰出的校友代表。近5年來,畢業生一次性就業率位居全省高校前列。目前,學校正努力為把學校建設成為在國內同類院校中具有較大影響力和鮮明包裝教育特色的高水平綜合性大學而努力奮斗。 【詳情】

桂林理工大學 進入

  桂林理工大學是中央與地方共建、以廣西壯族自治區管理為主的高校。學校源于1956年原國家重工業部在廣西組建的桂林地質學校,歷經五改歸屬、十易校名的發展歷程,其中,1978年更名為桂林冶金地質學院,1993年更名為桂林工學院,2009年正式更名為桂林理工大學。中國工程院院士、國家杰出青年基金獲得者、中華環保聯合會副主席、中國環境科學學會副理事長、中國可持續發展研究會副理事長、國家環境咨詢委員會委員曲久輝為學校名譽校長。   學校現有桂林屏風、桂林雁山、南寧安吉、南寧空港四個校區,校園總面積3000余畝。   學校現有二級教學單位19個,本科專業72個、高職高專專業50個,有22個區內一本招生專業;各類全日制在校生32000余人;有2個博士后科研流動站、3個一級學科博士學位授權點、16個一級學科碩士學位授權點、5個專業學位類別(其中工程碩士類別有11個專業領域),具有推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士研究生資格,是一所以工學為主,工、理、管、文、經、法、藝7大學科門類,研究生教育、本科生教育、高等職業教育和成人教育協調發展的多科性高等學校。   學校現有專任教師1400余人,其中,高級專業技術職務教師670余人,博士生導師63人。有“國家百千萬人才工程人選”、國家“千人計劃”學者、中科院“百人計劃”學者、國家“有突出貢獻中青年專家”、國家自然科學優秀青年基金獲得者、享受國務院政府特殊津貼專家、全國模范教師、教育部優秀教師資助計劃等國家級高層次專家、人才61人;廣西“八桂學者”、特聘專家、卓越學者、優秀專家、優秀教師、杰出科技人才、“十百千人才工程” 、廣西高校教學名師等省部級高層次人才64人。學校還聘請諾貝爾化學獎獲得者Harold Kroto為名譽教授,一批兩院院士、長江學者等知名專家、學者受聘為講座教授、客座教授。   學校入選教育部第二批“卓越工程師教育培養計劃高校”,有7個學科領域、5個本科專業列入教育部卓越工程師教育培養計劃;共獲得國家本科教學工程項目26項,包括:國家級教學團隊2個、精品課程4門、雙語教學示范課程1門、精品視頻公開課程3門、實驗教學示范中心2個、人才培養模式創新實驗區1個、特色專業5個、專業綜合改革試點項目1個、精品資源共享課4門、虛擬仿真實驗教學中心2個、大學生校外實踐教育基地1個;獲得省級本科教學質量工程項目75項。2014年獲國家級教學成果二等獎2項(主持1項、參與1項);自治區教學成果獎最近兩屆獲獎62項,其中特等獎4項(參與1項)、一等獎12項。近年來,承擔省級教育科研、教學改革項目300多項,主編、出版教材100多本,其中獲國家級獎3本、省部級獎21本,有國家級精品教材1本,10本教材評為國家級規劃教材;獲全國多媒體教學課件比賽特等獎1項、一等獎17項。   學校現有省部共建國家重點實驗室培育基地1個,教育部重點實驗室1個,教育部工程研究中心1個,廣西重點學科24個(其中5個為優勢特色學科),廣西區政府院士工作站2個,廣西重點實驗室7個,廣西工程研究中心1個,廣西人文社科重點研究基地2個,廣西高校協同創新中心3個(2個培育)。建成了自治區級大學科技園,并已成為桂林國家大學科技園分園,被認定為“自治區技術轉移示范機構”。   近年來承擔國家級、省部級等各類科研項目2600余項,其中“973”前期專項、“863”計劃、國家自然科學基金、國家社會科學基金等國家級項目300余項,2016年實現國家優青項目零的突破。2013年以來科研總經費突破億元大關。   學校早在1987年就獲得國家科技進步特等獎;2011年,獲國家技術發明二等獎1項,實現了廣西在此獎項的突破。近年來,獲廣西自然科學一等獎、科技進步一等獎、廣西社會科學優秀成果一等獎等國家及省部級獎科技獎勵54項。獲專利授權370項,被國家知識產權局列為廣西第二所知識產權工作試點高校,連續7年被評為全區知識產權工作先進單位。《桂林理工大學學報》為全國綜合性科學技術類中文核心期刊,多次被評為全國、廣西高校優秀科技期刊。   學校以應用型高級專門人才培養為目標定位,并形成了鮮明的特色。大學生創新創業基地和創業園投入使用,為提升學生創新、創業能力提供了全新的平臺,學校被教育部認定為“全國第二批深化創新創業教育改革示范高校”;規范組織大學生開展“三下鄉”社會實踐活動,連續獲得全國大學生“社會實踐先進集體”稱號;在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中總分連續九屆位居廣西高校第一,大學生、研究生數學建模競賽分別獲得特等獎、一等獎,在英語大賽、地質技能、結構設計、電子設計、廣告設計等各類競賽中成績卓著,近年來獲省級以上各類獎勵達1160余項;學生積極踐行社會主義核心價值觀,涌現出“全國先進班集體”、“全國優秀共青團員”、救人英雄、中國大學生自強之星標兵、中國青少年科技創新獎獲得者、全國優秀青年志愿者等一批先進典型。   學生以專業基礎扎實,實踐動手能力強受到社會高度認可。畢業生初次就業率均達90%以上,2009年獲“全國普通高等學校畢業生就業工作先進集體”榮譽稱號,連續16年獲廣西高校畢業生就業工作表彰。   學校先后與30余個國家和地區的100余所高校建立了友好合作關系,其中與50余所高校簽訂了留學生交換、學術交流和科研合作協議,共派出到國外訪學、留學的學生1000多名;承辦了多場國際學術研討、交流會;由英國皇家寶石協會設在學校的FGA考點考試通過率連續5年名列世界各考點第一,被國際珠寶界傳為佳話。累計接收了各類留學生3600余名,留學生在中國漢語水平考試(新HSK)的平均通過率達90%以上,成功舉辦了在華吉爾吉斯留學生文化節。   如今,學校黨的領導堅強有力,各項事業蒸蒸日上,連續獲得全國教育先進集體、“全國模范職工之家”、“全國五四紅旗團委”和自治區文明單位、綠色大學、和諧校園、安全文明校園等稱號,獨具桂工特色的校園文化逐步彰顯,校園呈現一派和諧美麗的新氣象。   學校秉承“育人為本、質量立校、人才強校”的辦學理念,堅定不移地走內涵式發展道路,結合國家及廣西發展需要,強化人才培養中心地位,朝著基本建成特色鮮明的高水平教學研究型理工大學的目標努力奮進。(數據截止到2017年9月21日) 【詳情】

桂林電子科技大學 進入

  我校于1995年開始正式招收研究生,最初設立研究生部,2007年9月20日更名為研究生學院(處),2012年8月23日正式更名為研究生院。研究生院是學校研究生教育主管職能部門,主要承擔全校各類研究生的招生、培養、學位、管理信息系統建設等工作。經過20年的改革與探索,我校不斷優化研究生學科結構和培養機制,強化研究生創新和實踐能力的培養,研究生教育質量得到穩步提升,為社會輸送了一大批高層次專業人才,贏得了良好的社會聲譽。    研究生院將更加注重先進的教育理念,遵循“科學發展、質量至上”的辦學思路,堅持育人為本,以提高研究生培養質量為核心,繼續推進“研究生教育創新工程”、“研究生教育質量提升工程”等改革舉措,加強創新型、應用型人才培養,不斷為國家工業化、信息化建設和地方經濟建設培養大批高素質專業人才。 【詳情】

廣西科技大學 進入

  廣西醫科大學創建于1934年11月,至今已有77年辦學歷史,是全國建校較早的醫學院校之一。秉承著“造就本省人才,為本省之用”的辦學傳統、恪守著“厚德勵志,博學弘醫”的校訓,堅定著希波克拉底的誓言,經過幾代人嘔心瀝血的艱苦創業,現已立足廣西,面向全國,輻射東盟,成為廣西高等醫學教育、醫學研究、臨床醫療和預防保健的重要基地,廣西壯族自治區的重要高等醫學學府和廣西規模最大的高級醫學專業人才的搖籃。學校目前已囊括廣西研究生教育的四個第一:第一個獲得博士學位授予權、第一篇博士學位論文入選為全國優秀博士論文、第一個博士后科研流動站以及第一個博士專業學位研究生教育培養單位。   廣西醫科大學研究生教育始于1978年,同年開始恢復招收碩士研究生,1988年開始招收博士研究生。至今共招收培養博士研究生445人,碩士研究生5632人;目前在校博士研究生195人,碩士研究生2487人,實現了學校研究生招生規模的跨越式發展。已畢業碩士研究生3371人,博士研究生249人。此外,我校還積極拓展在職研究生教育的規模,使在職人員以同等學力申請碩士學位研究生、高校教師在職攻讀碩士學位研究生、廣西地方性計劃研究生班學員等招生形式都得到了很大的發展。   經國務院學位委員會和國家教委教學司批準,我校目前具有十一種招生形式:全國統考碩士,1978~1992年我校只有這種形式招生;1984年起獲博士授予單位,1988年開始招收博士研究生;1992年增加推薦優秀應屆本科畢業生免試為碩士研究生資格;1994年增加單獨考試招收在職人員為碩士研究生資格;1996年獲得碩士主要課程進修班招生資格;1997年增加開展授予具有研究生畢業同等學歷的在職人員申請碩士學位工作;1998年批準獲得“臨床醫學專業碩士學位”授予權;1999年批準獲得地方性研究生班招生資格;2000年批準獲得“口腔醫學專業碩士學位”授予權;2000年批準獲得“七年制臨床醫學專業碩士學位”授予權;2003年批準獲得“高校教師在職攻讀碩士學位”授予權。2009年批準獲得“臨床醫學博士專業學位”培養單位,經國家教育部和省教育廳批準,現有三個培養層次的研究生辦學形式:博士—碩士—學士。   學校非常重視研究生教育的發展,采取各種措施和辦法為培養研究生創造條件。一是學校優先經費投入,建設研究生教學與科研平臺,二是從多渠道加快加強研究生培養基地建設。從2001年開始學校集中資金投入平臺建設,累計投入數億元建起設備一流的“三中心一基地”即“科學實驗中心、標準實驗動物中心、信息中心與臨床醫學基地”提供給研究生教育作為教學及科研平臺。同時,還配備有設備先進的形態學實驗室,生理機能實驗室,現代化的多媒體教室、語音室及計算機教室,教學綜合樓、體育綜合樓、臨床教學樓、藥學基礎大樓、體育館、運動場、游泳池等設施也一應齊全。學校還擁有廣西最大的醫學圖書館,藏書99萬冊,已實現計算機網絡化管理,可以檢索國內外醫學文獻數據庫及上網查閱國內外有關圖書文獻信息。信息中心寬帶網將學校和各附屬單位及家庭聯成校園網并與國際互聯網連接,可進行校內外和國內外廣泛的信息交流,實現無紙辦公。學校已通過多渠道建成研究生培養基地17個,其中5所直屬二級學院、3所直屬附屬醫院、7所非直屬附屬醫院和6所聯合培養單位,均為“三級甲等”醫院,年共開放床位數上萬張。其中學校直屬的第一附屬醫院和附屬腫瘤醫院開設病床數分別為2500張、522張。第一附屬醫院是廣西規模最大、綜合實力最強的綜合性醫院,年門診量170余萬人次,住院病人5萬余人次,年手術3萬余臺次,擁有大批高精尖醫療教學設備,一直保持廣西醫療、教學和科研的領軍地位。我校已充分利用起各研究生培養基地的臨床資源,建立臨床醫學專業學位教育培養基地,實現臨床資源的優化配置,保證有足夠的病床和病種來源,使學生有充分的臨床實踐機會,保證了專業學位研究生的臨床實踐條件。 學校解放思想、勵精圖治、開拓進取,實現了研究生教育的新發展。學校高度重視學位點建設,并取得跨越式的發展。學校遵循從大局出發,按照發展規劃的要求,分階段建設,1981年,獲得全國首批碩士學位授權學科。1984年,獲得第一個博士學位授權學科——兒科學,是廣西首批獲得碩士學位授予權、第一個獲得博士學位授予權的單位。1998年獲國務院學位辦批準為全國首批臨床醫學專業碩士學位試點單位之一。2000年經國務院學位辦審批,新增3個博士授權點:腫瘤學、人體解剖與組織胚胎學、藥理學;2個二級學科碩士授權點:外科學與內科學;3個碩士點:眼科學、兒少衛生與婦幼保健、藥物化學;2000年獲國務院學位辦批準為全國首批口腔醫學專業碩士學位試點單位之一。2005年我校有7個學科:兒科學、腫瘤學、人體解剖與組織胚胎學、藥理學、內科學、外科學、耳鼻咽喉科學;2001年經國家人事部批準為臨床醫學博士后科研流動站,實現了廣西高校博士后科研流動站零的突破。2003年經國務院學位辦審批,新增2個博士點:病理學與病理生理學、耳鼻咽喉科學;5個碩士點:皮膚病與性病學、急診醫學、衛生毒理學、臨床檢驗診斷學、社會醫學與衛生事業管理學。2005年獲得 4個一級學科:生物醫學工程、基礎醫學、臨床醫學、公共衛生與預防醫學碩士學位授予權;2005再新增3個博士點:內科學、外科學、流行病學與衛生統計學。2007年我校基礎醫學、藥理學申請博士后科研流動站獲成功;2009年我校獲得臨床醫學博士專業學位、公共衛生碩士專業學位(MPH)培養單位和新增公共衛生與預防醫學博士后科研流動,2010年我校增列基礎醫學、臨床醫學、公共衛生與預防醫學3個博士學位授權一級學科;新增生物學、口腔醫學、中西醫結合、公共管理4個碩士學位授權一級學科。我校學科與學位點建設經歷了從無到有、從小到大的發展過程。目前,學校現有4個博士后科研流動站、3個博士學位授權一級學科, 8個碩士學位授權一級學科,39個學科專業具有碩士學位授予權,學科碩士點覆蓋率為94.29%;9個學科具有博士學位授予權,博士點覆蓋率為25.7%。學校將不斷努力創新,為趕全國一流水平,努力創建教學研究型醫科大學。 學校高度重視研究生導師隊伍建設,把研究生教育與師資隊伍建設、學科與學位點建設結合起來狠抓實干,使得研究生導師隊伍建設成效顯著,結構日漸合理。研究生教育水平提高的前提是導師隊伍結構的優化,導師隊伍質量的提高是研究生質量提高的關鍵,把好導師上崗入口關是第一步。1984年1月13日,經國務院學位委員會批準我校兒科學獲得博士學位授予權、并批準梁徐教授為博士導師;1990年11月20日,批準龍桂芳教授為博士導師;1995年起,國務院學位委員會不再審核博士導師,而改由學校學位委員會根據博士研究生招生情況審定博士導師,不再實行導師終身制。多年來,隨著導師隊伍的不斷壯大,根據我校的實際情況,實行導師上崗制度,對導師遴選和上崗規定進行了多次修訂,不斷提高對導師的要求,使我校的導師隊伍質量不斷提高。同時,我校實施“嚴格審核,重點培養,內選外聘,優化結構”的研究生導師人才發展戰略,面向校內外、國內外開放式遴選研究生導師,使得研究生導師及學科隊伍不斷壯大,結構日趨合理,優秀人才脫穎而出,整體素質不斷提高。建設了一支結構合理、相對穩定的師資隊伍,培養和造就了一批學科帶頭人、后備學科帶頭人和教學科研骨干力量。目前,我校擁有學術型博士生導師91人,專業型博士生導師45人,學術型碩士生導師434人,專業型碩士生導師447人,他們是廣西臨床醫學人才小高地和廣西高校人才小高地創新團隊的重要組成人員。導師隊伍的年齡結構也更為合理,具有博士和碩士學位的導師比例有了大幅度的提升,導師隊伍的學歷層次進一步提高。近年來獲得的科研立項和科研成果逐年大幅上升,學校獲省部級以上科研立項1104項,其中國家自然科學基金項目51項;獲廣西科技進步獎91項,其中“常見頭頸部惡性腫瘤的基礎與臨床研究”獲廣西科學技術特別貢獻獎;申報專利30項;在國內核心期刊和國外期刊發表科研論文3478篇,其中,SCI收錄62篇。學校教師主編、副主編及參編各類專著、教材36部。博士研究生論文《白細胞介素-5在支氣管哮喘發病機制中的作用》2002年被評為全國優秀博士論文,實現了廣西高校全國優秀論文“零”的突破,這是廣西第一篇博士論文入選全國優秀博士論文也是目前唯一一篇。學校還主辦有《廣西醫科大學學報》(自然科學版和社會科學版)、《中國醫學文摘腫瘤學》(衛生部主管)以及《結直腸肛門病外科雜志》(中華醫學會外科學分會肛腸外科學組專業期刊)3種學術期刊,向國內外公開發行。其中《廣西醫科大學學報》為綜合性醫藥衛生類核心期刊、中國科技核心期刊、中國期刊方陣雙效期刊,多次榮獲國家和廣西優秀期刊稱號。 【詳情】

東北農業大學 進入

  東北農業大學研究生教育始于20世紀50年代。我校是國務院首批具有博士、碩士、學士三級學位授予權和博士、碩士導師及教授、副教授資格審定權的高等院校之一。研究生教育一直作為我校的強校之路,經過半個多世紀的發展,已經擁有10個博士后科研流動站、2個博士后科研工作站、 9個一級學科博士點、1個專業博士學位點,20個一級學科碩士點、7個專業碩士學位點,博士生導師199人,碩士生導師334人。   經過幾代東農人的建設,我校現有學科規模不斷擴大,多學科學位點體系基本形成。擁有3個國家級重點學科,3個國家重點(培育)學科,2個部級重點學科,2個省級重點學科群,10個省級一級重點學科,黑龍江省人事廳重點學科帶頭人梯隊18個,30個校級重點學科。已經形成了國家級、省級、校級三級重點學科建設層次,為學科建設和研究生教育發展提供了必要的支撐與保障。   通過“211工程”重點建設,我校擁有先進的儀器設備和較好的實驗條件,為高素質人才培養奠定了堅實的基礎。我校研究生教育始終堅持既注重培養理論型、研究型人才,又注重培養應用型、技能型人才的理念,尤其注重培養學生的創新意識、創新精神和創新能力,先后培養出“全國首屆百篇優秀博士論文”獲得者蔣恩臣、主持億元大項目的首鋼總工程師董承茂、世界首例“克隆猴”研究的主要參與者孟勵。“長江學者”獲得者向文勝、“全國跨世紀獎學金”獲得者李星海、獲得世界轉基因大獎的年輕科學家周琪等一大批優秀的博士、碩士研究生。   招生規模逐漸擴大,2015年我校招收碩士生1148名、博士生152名。目前,全日制研究生在校生人數達到3805人,其中全日制博士生703人(含博士留學生27人)、全日制碩士生3102人(含碩士留學生35人)。同時,我們積極申請專業碩士學位,擁有農業推廣碩士、獸醫碩士、工程碩士、公共管理、工商管理、會計碩士、法律碩士專業碩士學位授權點,以及獸醫博士專業學位授予資格。在讀非全日制碩士生1551人、非全日制博士生37人。   2014年4月,我校研究生院和黨委研究生工作部正式成立,研究生院和黨委研究生工作部的成立標志著我校學位與研究生教育進入了一個全新的發展階段,同時為我校研究生教育事業的發展提供了新的契機。我們將進一步在基礎條件建設、研究生培養質量、導師隊伍建設、師資力量培養等各個方面加大投入,并始終堅持“以質量求生存、以特色求發展”的辦學理念,注重科研創新、人才培養,不斷提升研究生教育質量。 【詳情】

東北林業大學 進入

  東北林業大學于1954年始設林學和林工研究班,標志著研究生教育的開始。1955年設林業經濟研究班。到1957年,共招收研究生80人。研究班均由原蘇聯專家講課,培養兩年制研究生。1958-1960年停止招生。1961年開始恢復招生,到1964年又招收研究生13人。1965-1977年又停止招生。1978年再次恢復招收研究生。1981年被國務院學位委員會批準為首批博士、碩士授予單位。2011年11月成立研究生院。   截止到2015年7月共培養畢業研究生15868人,其中:授予博士學位1731人,學術型碩士學位9720人,全日制專業學位869人,非全日制專業碩士學位3534人,外籍博士3人。學校現有在學研究生6635人,其中:博士生939人,學術型碩士研究生2512人,全日制專業學位研究生775人,非全日制專業學位研究生2194人。   研究生院現設有9個科室,有管理人員17人,主要負責學位與研究生教育的管理工作。   東北林業大學是中國學位與研究生教育學會農林學科工作委員會副主任委員單位,農林學科工作委員會學科建設組組長單位,東北地區農林院校研究生教育協作組組長單位,全國工程碩士專業學位林業工程領域組長單位,黑龍江省學位與研究生教育學會專業學位專業委員會掛靠單位。 【詳情】

延邊大學 進入

延邊大學研究生院成立于2003年7月,前身是延邊大學研究生部。研究生院下設研究生招生辦公室、研究生培養辦公室、研究生教育與管理工作辦公室、學科建設與學位辦公室、專業學位工作辦公室等五個辦公室,管理人員9人,現任院長由副校長張壽教授兼任,常務副院長為曲柏宏教授。2013年10月,學校進一步完善研究生教育管理體制,成立延邊大學研究生工作部,研究生工作部與研究生院合署辦公。延邊大學成立于1949年4月,是一所具有鮮明民族特色的地方綜合性大學。1995年被列為吉省重點綜合性大學。學校先后通過了"211工程"部門預審和立項審核,被確定為國家"211工程"重點建設大學。 2001年,學校被教育部確定為西部開發重點建設院校。2005年被確定為吉林省人民政府和教育部共同重點支持建設大學。延邊大學擁有5個博士后流動站(工作站),6個一級博士學位授權學科,24個一級碩士學位授權學科,13個專業碩士學位授權點。擁有1個國家級重點學科,4個省“重中之重”學科,12個省級重點學科。學校擁有博士、碩士研究生3,5 00余人,碩士生導師375人、博士生導師53人。享受國務院特殊津貼專家37人,"長江學者"講座教授2人,國務院學科評議組成員1人,教育部教指委成員2人,國家教學名師1人,吉林省教學名師7人,全國模范教師和優秀教師7人,全國五一勞動獎章獲得者2人,全國勞動模范3人,教育部新世紀優秀人才4人,全國優秀留學回國人員2人。獲得寶鋼教學獎特等獎提名獎1人,優秀獎13人;獲得曾憲梓教師獎和霍英東教師獎19人。吉林省省管專家7人、長白山學者4人、特聘教授、首席教授等省部級各類專家、教學名師、學科帶頭人100余人。我校引進、推薦的1名韓國籍科學家成功入選第二批“外專千人計劃”。 還聘請了包括世界著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧博士在內的300多名國內外著名專家學者擔任我校的名譽教授、兼職教授和客座教授。學校擁有省部共建"長白山生物功能因子教育部重點實驗室"、教育部中、朝、韓、日比較文化研究中心等7個科學研究基地。吉林省長白山生物資源研究與利用院士工作站、吉林省轉基因動物與胚胎工程重點實驗室、省教育廳人文社會科學重點研究基地—圖們江區域開發研究中心、吉林省重大需求協同創新中心—朝鮮半島研究協同創新中心等幾十所科研機構。擁有東北亞研究院、民族研究院等2個研究院,醫藥開發研究中心等6個校直屬研究機構和38個院屬科研機構;主辦了中文核心期刊《漢語學習》、《東疆學刊》,設有中國朝鮮語學會等4個國家級學會,成為學校對外學術交流與合作的重要平臺和基地。學校對外交流廣泛,校際合作緊密,已與韓國延世大學等6所院校建立了研究生聯合培養雙重學位機制。 學校重視研究生的科研活動,每年堅持舉辦"研究生學術活動月",每年從碩士畢業生評選出10-12篇優秀學位論文予以重獎,在研究生的"三星獎學金"、"成寶獎學金"、"林民鎬獎學金"等各類獎學金的評定中都以發表學術論文等科研活動作為重要參考。學校的學術氛圍濃厚,2003年我校亞非語言文學專業博士生導師金柄珉教授指導的博士研究生徐東日的學位論文《李德懋文學研究-兼與中國文學相比較》獲得全國百篇優秀博士論文,開我校歷史之先河,為我校爭得了巨大榮譽。 【詳情】

東北電力大學 進入

  東北電力大學坐落在風景秀美的吉林省吉林市。學校是吉林省重點大學,始建于1949年,是新中國建立的第一所電力工科學校,1958年定名為吉林電力學院,1978年更名為東北電力學院。原隸屬電力部、國家電力公司,2000年起,實行“中央與地方共建,以地方管理為主”的管理模式,2005年學校更名為東北電力大學。2012年學校入選為國家“中西部高校基礎能力建設工程”重點建設高校。   學校堅持以人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新為己任,主動適應國家電力工業和吉林省的經濟建設需求,形成了以電力特色為主,多學科交叉融合,較為完整的學科體系。學校共有15個教學院系,43個本科專業,涵蓋了工、理、管、文、法、經、教育、藝術8個學科門類。學校是博士學位授權單位,有電氣工程、動力工程及工程熱物理2個博士學位授權一級學科,1個博士后流動站,有11個碩士學位授權一級學科,49個碩士學位授權二級學科,有吉林省優勢特色重點學科6個,其中吉林省重中之重重點學科2個,有工程碩士(含7個授權領域)、體育碩士、翻譯碩士3個碩士專業學位授權類別,具有碩士研究生推免權。學校現有全日制在校生近19000人。   學校有教職工1414人,擁有高級職稱人員500余人,其中中國工程院院士2人(雙聘),國家萬人計劃第一批人選2人,全國杰出專業技術人才2人,國家級有突出貢獻的中青年專家3人,新世紀百千萬人才工程國家級人選5人,國務院政府特殊津貼獲得者36人,國家級教學名師1人。擁有“教育部長江學者和創新團隊發展計劃”創新團隊2個,國家級教學團隊2個。   學校堅持教學工作中心地位不動搖,積極構筑并不斷優化創新人才培養體系。現有國家級特色專業5個,國家級精品課程4門,國家級實驗教學示范中心2個,國家級虛擬仿真實驗教學中心1個,吉林省實驗教學示范中心10個。“十一五”以來,學校獲國家級優秀教學成果獎3項。學校是國家大學生文化素質教育基地、全國社會體育人才培訓和科研基地,首批國家級工程實踐教育中心建設單位,“卓越工程師教育培養計劃”試點高校,國家級專業技術人員繼續教育基地。   學校始終堅持“面向國家重大需求、積極服務地方經濟社會發展”的科研方針,不斷提高學術研究水平、科技創新能力。學校有國家地方聯合工程實驗室2個,國家大學科技園1個,教育部重點實驗室(工程研究中心)2個,吉林省重大需求協同創新中心4個,吉林省院士工作站1個,省級重點實驗室、研究中心、文科基地等25個。近年來,學校承擔包括國家科技部重點研發計劃、國家973計劃項目、863計劃項目、國家科技支撐計劃項目、國家科技重大專項、國家重大科學儀器設備開發專項、國家自然科學基金重點項目等各級各類科研課題1800余項,取得了一大批高水平研究成果,獲國家科技進步二等獎3項,省部級及以上科研成果獎143項,為推動科技進步以及電力工業和地方經濟建設與發展作出了重要貢獻。   學校先后與美國、日本、英國、俄羅斯、韓國、德國等國的高校或科研機構開展了多種形式的科技和學術交流。1998年獲批培養外國留學生。2000年,國務院學位辦批準學校與美國猶他州立大學合作實施學士學位教育。2012年,學校與英國史萃克萊德大學合作舉辦的電氣工程及其自動化專業本科教育合作項目獲教育部批準。2011年,學校獲批為國家留學基金委青年骨干教師出國研修項目實施院校。2013年,經教育部批準成為中國政府獎學金來華留學生接受院校。   近年來,學校被授予全國文明單位、全國廠務公開民主管理先進單位、全國民族團結進步模范集體、全國模范職工之家、“全國畢業生就業典型經驗50強高校”、吉林省先進基層黨組織等榮譽稱號。涌現出全國先進工作者、全國優秀科技工作者、全國職工職業道德建設先進個人、全國三八紅旗手、全國優秀思想政治工作者、全國優秀黨務工作者等一大批先進教師群體和以全國大學生自強之星標兵等為代表的優秀大學生群體。   “十三五”期間,學校以辦人民滿意大學,培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人為目標,深入實施“人才強校、創新驅動、特色發展、開放合作”戰略,繼續解放思想,與時俱進,開拓創新,為建設特色鮮明的高水平教學研究型大學而不懈奮斗。 【詳情】

電子科技大學 進入

  電子科技大學研究生院的前身是成立于1984年的電子科技大學研究生部,1999年研究生部被教育部、國務院學位委員會授予“全國學位與研究生教育管理工作先進集體”稱號。2000年6月,教育部、國務院學位委員會批準電子科技大學試辦研究生院,2004年順利通過國家“試辦研究生院”轉正評估正式成立研究生院。研究生院下設學位與學科建設辦公室、研究生培養處、研究生管理處,負責學校的學科建設和研究生教育工作。   學校已成為一所完整覆蓋整個電子類學科,以電子信息科學技術為核心,以工為主,理工滲透,理、工、管、文協調發展的多科性研究型大學。現有一級學科博士學位授權點15個,一級學科碩士學位授權點26個,具有電子與信息領域工程博士專業學位授予權和7種碩士專業學位授予權,設有博士后流動站13個,其中2個國家一級重點學科和2個國家重點(培育)學科。在2012年全國一級學科評估中,有5個一級學科排名進入全國前10,其中:“電子科學與技術”學科排名第1,“信息與通信工程”學科并列第2。工程學、材料科學、物理學、計算機科學四個學科進入ESI世界前1%,在2015年公布的U.S. News & World Report全球學科排名中,計算機科學排名第67,工程學排名第81。   學校擁有專任教師2200余人,教授、副教授1300余人。其中中國科學院、中國工程院院士7人,IEEE Fellow 18人,國家“千人計劃”入選者97人(含“青年千人計劃”入選者44人),長江學者34人,國家杰出青年科學基金獲得者17人,國家級教學名師、全國優秀教師和全國師德先進個人8人,2個國家自然科學基金委創新群體、7個教育部創新團隊、1個國防科技創新團隊。   學校現有國家級重點實驗室4個,國家工程技術研究中心1個,省部級重點實驗室和工程中心43個,高等學校學科創新引智基地5個,與INTEL、MICROSOFT、TI和IBM等跨國公司建有聯合實驗室,與中國航天科工二院、中國電科十四所、中國電科二十九所、華為公司等建有研究生聯合培養實踐基地。先進的科學研究平臺為學校拔尖創新人才的培養提供了強力支撐。   學校以培養“基礎知識厚、專業能力強、綜合素質高、具有國際視野和社會責任感的拔尖創新人才”為根本任務,至今為社會培養了2700余名博士、55000余名碩士和200余名來華留學研究生,是我國電子信息領域培養研究生最多的單位之一,畢業研究生深受社會和用人單位的廣泛歡迎和好評。截止2015年12月,全日制在校研究生規模達到12000余人,其中博士生1800余人,碩士生10400余人,來華留學研究生400余人(其中博士生150余人)。   建校60年來,學校形成了完整的研究生教育和學位授予體系。在新的歷史時期,學校將秉持“求實求真、大氣大為”的校訓,以立德樹人為根本,不斷創新研究生培養模式,提高研究生培養質量,為國家、地方經濟建設和國防建設作出更大的貢獻。 【詳情】

西安電子科技大學 進入

  西安電子科技大學是以信息與電子學科為主,工、理、管、文多學科協調發展的全國重點大學,直屬教育部,是國家“優勢學科創新平臺”項目和“211工程”項目重點建設高校之一、57所教育部批準設有研究生院高校之一、首批35所示范性軟件學院之一和首批9所獲批設立集成電路人才培養基地的高校之一。2004年學校被教育部批準正式設立研究生院。學校現有碩士生導師1088人,博士生導師330人,全日制研究生11000余人,其中碩士生9500余人,博士生2000余人。   學校是國內最早建立信息論、信息系統工程、雷達、微波天線、電子機械和電子對抗等專業的高校之一,開辟了我國IT學科的先河,形成了鮮明的電子與信息學科特色與優勢。學校現有2個國家重點學科(覆蓋6個二級學科),1個國家二級重點學科,13個博士學位授權一級學科,21個碩士學位授權一級學科,18個碩士專業學位授權點,9個博士后科研流動站。全國第三輪一級學科評估結果中,“信息與通信工程”學科全國排名第二,“電子科學與技術”學科全國排名第四。   學校現有4個國家級重點實驗室,5個教育部重點實驗室,18個省部級重點實驗室,11個省部級基地,2個全國示范性工程專業學位研究生聯合培養基地。多年來,學校致力于電子信息技術領域的系統研制、科技攻關、工程研發等,創造了我國電子與信息技術領域多項第一,先后承擔了“973”、“863”、重大專項、國家自然科學基金重大項目等重大、重點項目,產生了一批標志性的科研成果。目前,學校有院士4人,雙聘院士14人,“千人計劃”入選者17人,“青年拔尖人才計劃入選者”3人,長江學者特聘教授、講座教授、青年學者21人。學校鮮明的電子信息學科優勢、濃郁的科研環境與學術氛圍、富有創新精神的教師隊伍,為創新型人才培養和研究生教育奠定了堅實基礎。   學校人才培養的目標是:培養愛國進取、創新思辨,厚基礎、寬口徑、精術業、通工程,具有國際視野的行業引領者。基于電子信息科學的優勢、濃郁學術和科研環境,我校的研究生培養和辦學效益在國內享有較高聲譽。2000年以來學校共授予博士學位2000余人,授予碩士學位20000余人。1999年以來,我校先后有馮登國、水鵬朗、歐陽繕、蘇玉鑫、杜蘭、薄列峰、白雪茹七位博士生的學位論文獲全國優秀博士學位論文。研究生一次性就業率保持在98%以上。   基于“全心全意為人民服務”的辦學宗旨以及研究型大學的發展定位,學校研究生教育堅持以科學發展觀為指導,以服務需求、提高質量為主線,以鼓勵個性發展、樹立大工程教育品牌為目標,加強質量文化建設,不斷深化研究生教育改革。2013年以來,學校以研究生教育綜合改革為契機,加強分類指導,創新培養模式,積極試點研究生招生改革,推進分類培養模式改革,完善質量保證和監督體系,實施研究生獎助體系改革,提升研究生教育國際化水平,力求研究生教育規模、結構、質量和效益的均衡發展。   近年來,學校主動發揮工程專業學位研究生培養的領域特色和規模優勢,積極開展專業學位研究生教育改革工作,成效顯著。 2010年以來,我校承擔教育部專業學位研究生培養模式改革重點課題4項;2013年,順利通過教育部專業學位研究生教育綜合改革試點單位驗收并獲“優秀”評價;2014年,我校“西電昆山研究生院”成為首批28個國家級示范基地之一;2015年,學校承擔的改革項目“電子信息領域工程碩士培養模式改革與探索”獲陜西省高等教育教學成果二等獎;2016年,學校與中電54所研究生聯合培養基地獲批第二屆“全國示范性工程專業學位研究生聯合培養基地”,至此學校省級及以上研究生聯合培養示范基地數量達到9個。學校牽頭承擔的教育部2016年“深化專業學位研究生教育綜合改革項目”重大課題“工程碩士專業學位研究生實踐教育體制機制研究與探索”,在專業學位研究生培養模式創新以及校企聯合精準對接方面進行了有益探索。   在新形勢下,學校研究生教育將堅持走內涵發展改革之路,創新人才培養模式,健全質量保證體系,促進研究生教育質量提升和內涵發展,為國家科技發展和區域經濟建設輸送更多人才。 【詳情】

長安大學 進入

  長安大學研究生教育起始于1978年,是國家首批碩士學位授予單位、第二批博士學位授予單位。1984年開始招收博士研究生,2007年研究生管理從一級管理改革為校院兩級管理模式,2012年設立研究生院,2015年設立研究生工作部,與研究生院合署辦公。   經過近40年的發展,我校研究生教育規模不斷擴大,質量穩步提高;在學科建設、招生就業、人才培養,質量監控、學位授予、導師隊伍以及對外交流等方面取得了長足發展和一定的成績。   學校現有5個國家級重點學科,26個部省級重點學科,8個博士后科研流動站,8個一級學科博士點,52個二級學科博士點,26個一級學科碩士點,122個二級學科碩士點;有公共管理、工商管理等8個碩士專業學位授權類別,16個工程碩士招生領域。   擁有一支包括中國工程院院士、國家“千人計劃”特聘教授、長江學者在內的高水平研究生導師隊伍。學校現有專任教師2027人,其中,中國工程院院士3人,長江學者6人,教授、副教授1100余人,博士生導師166人,碩士生導師755人。   學校有2個國家工程實驗室,3個高等學校學科創新引智基地,8個教育部重點實驗室和工程研究中心,15個交通運輸部、國土資源部、住房和城鄉建設部、陜西省重點實驗室和工程技術研究中心,5個陜西省人文社會科學重點研究基地,擁有世界高校唯一的汽車綜合試驗場,為研究生培養教育提供了良好的環境。現有在校博士研究生、碩士研究生1萬余人。 【詳情】

石河子大學 進入

新疆大學從1978年起開始培養研究生,1981年經國務院批準成為首批具有碩士學位授予權的高校,1996年又獲得博士學位授予權。現有8個博士一級學科,47個博士二級學科點,9個博士后科研流動站,29個碩士一級學科,154個碩士二級學科點,8個專業碩士學位點;國家級重點學科2個、國家級重點(培育)學科1個,自治區級重點學科18個(其中自治區級重點培育學科2個),校級重點學科24個;自治區產學研聯合培養研究生示范基地29個。學科、學位點數量處于區內高校首位,有哲學、經濟學、法學、文學、歷史學、理學、工學、管理學八個學科門類,涵蓋了高層次人才培養和科學研究的主要領域。 學校擁有一支結構合理、素質優良、充滿活力、可持續發展的導師隊伍。學科、學位點中具有博士學歷的教師比例明顯提高,學科梯隊建設初見成效,通過重點崗位聘任、人才引進以及選送青年教師到知名高校進修、訪學、攻讀學位,聘請國內外知名大學教授作兼職教授等措施,使各學科形成了一支由重點學科帶頭人、方向帶頭人、青年學術骨干組成的結構合理、高效精干的學科梯隊,產生了學科建設的主體,使學科隊伍學歷、職稱、年齡層次結構更加合理。現有博士生導師104人,碩士生導師603人,其中外聘導師120人。 截止2013年9月,研究生在校規模達到4978人,其中博士生333人, 碩士生4042人,專業學位研究生603人。在研究生招生規模大幅增加的同時,我校始終把研究生的培養質量放在第一位,把研究生創新能力的培養和素質培養放在突出的位置。2008年學校開展研究生培養機制改革,推行以科學研究為主導的導師負責制和以科研經費為引導的導師資助制,建立以獎學金為核心的動態研究生獎助體系,形成了科學合理的研究生招生指標配置機制,逐步完善碩士生培養過程的質量監控和評估等措施。堅持每學期分階段進行教學質量檢查,注重考風、考紀建設,對違背學術道德等現象及時處理。在全校倡導一種不唯名、不唯利、不唯書、不唯上的良好學風,努力造就具有新疆大學特色的學術精神。 新疆大學培養的研究生因基礎知識扎實,知識結構合理,具有較強的前沿意識、良好的專業特色和發展個性、吃苦耐勞和踏實肯干的作風,而受到用人單位的普遍贊譽。學校已成為自治區高層次人才培養、科學技術研究的重要基地。 面對新世紀科學技術的迅猛發展和知識經濟時代所帶來的機遇與挑戰,新疆大學學位與研究生教育將繼續以培養具有創造能力和專門精英人才為工作目標,充分發揮自身的辦學優勢和特色,面向市場、面向社會,努力加強學科建設,不斷優化結構,深化教育改革,提高培養質量,樹立新疆大學研究生教育培養的品牌,為把我校建設成為“西部先進,中亞一流,國際知名”的高水平大學的目標而奮斗。 【詳情】

招生地區

北京市 進入

北京市在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。北京市非全日制研究生有北京市面授周末班,也有面向全國各地的北京市在職研究生遠程假期班和網絡授課班,北京市在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

天津市 進入

天津市在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。天津市非全日制研究生有天津市面授周末班,也有面向全國各地的天津市在職研究生遠程假期班和網絡授課班,天津市在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

吉林省 進入

吉林省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。吉林省非全日制研究生有吉林省面授周末班,也有面向全國各地的吉林省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,吉林省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

黑龍江省 進入

黑龍江省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。黑龍江省非全日制研究生有黑龍江省面授周末班,也有面向全國各地的黑龍江省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,黑龍江省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

上海市 進入

上海市在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。上海市非全日制研究生有上海市面授周末班,也有面向全國各地的上海市在職研究生遠程假期班和網絡授課班,上海市在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

江蘇省 進入

江蘇省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。江蘇省非全日制研究生有江蘇省面授周末班,也有面向全國各地的江蘇省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,江蘇省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

浙江省 進入

浙江省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。浙江省非全日制研究生有浙江省面授周末班,也有面向全國各地的浙江省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,浙江省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

福建省 進入

福建省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。福建省非全日制研究生有福建省面授周末班,也有面向全國各地的福建省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,福建省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

江西省 進入

江西省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。江西省非全日制研究生有江西省面授周末班,也有面向全國各地的江西省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,江西省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

河南省 進入

河南省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。河南省非全日制研究生有河南省面授周末班,也有面向全國各地的河南省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,河南省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

湖南省 進入

湖南省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。湖南省非全日制研究生有湖南省面授周末班,也有面向全國各地的湖南省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,湖南省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

廣西壯族自治區 進入

廣西壯族自治區在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。廣西壯族自治區非全日制研究生有廣西壯族自治區面授周末班,也有面向全國各地的廣西壯族自治區在職研究生遠程假期班和網絡授課班,廣西壯族自治區在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

四川省 進入

四川省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。四川省非全日制研究生有四川省面授周末班,也有面向全國各地的四川省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,四川省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

陜西省 進入

陜西省在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。陜西省非全日制研究生有陜西省面授周末班,也有面向全國各地的陜西省在職研究生遠程假期班和網絡授課班,陜西省在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

新疆維吾爾自治區 進入

新疆維吾爾自治區在職研究生招生重點院校多,在職研究生專業涉及廣泛,受到在職攻讀碩士學位學員廣泛好評。新疆維吾爾自治區非全日制研究生有新疆維吾爾自治區面授周末班,也有面向全國各地的新疆維吾爾自治區在職研究生遠程假期班和網絡授課班,新疆維吾爾自治區在職碩士報名適合不同人群的學習和專業崗位的提升。 【詳情】

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